1. Una introducción necesaria; 2. La neurociencia; 3. Neurociencias y educación : un enfoque actual del desarrollo infantil; 4. El cerebro y la funciones psíquicas superiores; 5. El cerebro como mecanismo reflejo y dinámico de la funciones nerviosas; 6. Los procesos nerviosos básicos de la actividad nerviosa superior; 7. Particularidades de actividad nerviosa superior en la infancia; 8. Actividad nerviosa superior y comportamiento infantil; 9. Educación infantil y actividad nerviosa superior; 10. Elementos básicos sobre el funcionamiento del sistema nervioso central en la esfera cognitiva; 11. tipos y particularidades del sistema nervioso de los niños en la infancia; 12. Diagnostico del tipo de sistema nervioso del niño por el educador. la importancia de esta conocimiento para su trabajo diario; 13. Particularidades del régimen y horario de vida de los niños en los tres primeros años. su relación con el horario docente y la labor del educador; 15. Los componentes del horario de vida los constituyen el sueño, la alimentación y la vigilia

Si bien la comunidad científica ha investigado desde hace mucho tiempo la conformación del sistema nervioso y en especial el cerebro, no ha sido hasta finales de los pasados años 90 cuando estas se han interrelacionado con la educación de la primera infancia. Así, a raíz de la publicación en el año 1996 del informe Years of Promise de la Carnegie Corporación se produce un gran movimiento social tras su aparición en los principales medios de comunicación, llegando a ser portada de la revista Newsweek un artículo de Sharon Begley titulado -El cerebro de vuestro hijo-. Este artículo dio la vuelta al mundo y sin duda fue leído, no solo por los padres, sino por miles de educadores. Sin duda motivado por el revuelo mediático de la investigación anteriormente citada, la Casa Blanca convoca el día 17 de abril de 1997 una Conferencia sobre el desarrollo y el aprendizaje de la primera infancia: lo que revelan las nuevas investigaciones del cerebro sobre nuestros niños más pequeños. La Conferencia, presidida por el matrimonio Clinton, fue muy polémica, y sobre ella se han sustentado una u otras teorías (y algún que otro libro), si bien se presentaron estudios realmente muy importantes y esclarecedores con relación a la importancia del cerebro y el desarrollo de los niños más pequeños. A partir de esta Conferencia se suceden multitud de reuniones y Congresos donde el tema de Neurociencia y Educación han sido sus ejes centrales. En este libro hacemos un acercamiento de esta disciplina académica a los educadores de los niños más pequeños, así como realizamos recomendaciones para su aplicación al salón.