El siguiente artículo hace parte del proceso de investigación del proyecto denominado “ Lineamientos conceptuales para la educación en arquitectura, desde una visión crítica de la integralidad del ser y la noción de un desarrollo sostenible ”, desarrollado en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Simón Bolívar en Barranquilla, su enfoque crítico hermenéutico interpretativo, se sustenta metodológicamente en la teoría fundamentada ( Glaser & Strauss, 1967 ), estructurándo la investigación desde esta perspectiva para la construcción de una teoría desde un cuerpo de datos coherente que la sustenten ; trabaja los temas de la globalización en oposición al concepto de lo planetario, desde una reflexión que nace de los interrogantes pertinentes en las problemáticas del mundo en los inicios del siglo XXI, que tocan desde múltiples niveles, temas de gran importancia para la educación desde la arquitectura.