Introducción. -- 1. Más que un sistema, un ideal de sistema. -- 2. Subordinadas atributivas. -- 2.1. Carácter fraseológico de la subordinación atributiva. -- 2.1.1. Observaciones lexicográficas. -- 2.1.2. Análisis de casos. -- 2.1.3. Pruebas de carácter fraseológico. -- 2.1.4. Un esquema fraseológico. -- 2.1.5. Clasificación fraseológica. -- 2.2. Atributivas no consecutivas. -- 2.2.1. Concepto de atributo. -- 2.2.2. Carácter atributivo de la subordinada. -- 2.2.3. Función semántica de la subordinada atributiva. -- 2.2.4. Origen consecutivo de la construcción. -- 2.2.5. Inhabilitación de la elipsis2.2.6. Una estructura transpuesta. -- 2.2.7. Naturaleza categorial de las subordinadas atributivas. -- 2.2.8. Subordinadas adjetivas pero no de relativo. -- 2.2.9. ¿Un que atributivo?. -- 3. Aparición de la perífrasis concomitante. -- 3.1. Una nueva forma de hablar. -- 3.2. Primeros testimonios e interpretaciones. -- 3.3. La inútil queja de un purista. -- 3.4. Una encuesta improvisada. -- 3.5. Extensión aproximada del fenómeno. -- 3.5.1. Doce ciudades del Perú. -- 3.5.2. Un espacio dialectal diferenciado. -- 3.6. En torno al origen. -- 3.6.1. La posibilidad del contacto. -- 3.6.2. Evolución propia de un dialecto innovador. –. -- 3.6.3. El mecanismo de la inferencia gramatical. -- 3.6.4. Aglutinación y gramaticalización. -- 4. El sistema concomitante. -- 4.1. Categorías verbales. -- 4.1.1. La definición de las categorías. -- 4.1.2. Las categorías verbales. -- 4.1.3. Tiempo y aspecto. -- 4.1.4. Tiempo y aspecto en las lenguas. -- 4.1.5. La categoría de concomitancia. -- 4.2. Concomitancia en las lenguas del mundo. -- 4.2.1. El aspecto preciso en lengua hopí. -- 4.2.2. Sistemas verbales basados en la concomitancia. -- 4.3. El sistema verbal español. -- 4.3.1. El sistema de Bello. -- 4.3.2. El planteamiento basado en la actualidad. -- 4.3.3. Posturas que defienden el aspecto gramatical en español. -- 4.3.4. La oposición entre canté/ cantaba. -- 4.3.5. Los tiempos verbales y la concomitancia. -- 4.4. El sistema verbal perifrástico. -- 4.4.1. Perífrasis verbales y aspectualidad en español. -- 4.4.2. Perífrasis aspectuales. -- 4.4.3. Un sistema aspectual románico. -- 4.4.4. Categorías aspectuales del español. -- 4.4.5. Observaciones al sistema coseriano. -- 4.5. Reorganización del sistema. -- 4.5.1. Valores de estar + gerundio en español americano. -- 4.5.2. Nuevo valor semántico de estar + gerundio. -- 4.5.3. Un sistema verbal renovado. -- 5. Perífrasis para la expresión de concomitancia. -- 5.1. La gramaticalización de estar. -- 5.2. Ser y estar, entre el léxico y la gramática. -- 5.3. Copulatividad y auxiliaridad. -- 5.3.1. El concepto de auxiliaridad 5.3.2. Concepto de gramaticalización. -- 5.4. Gramaticalización de estar que + verbo. -- 5.4.1. Ambigüedad de estar + gerundio. -- 5.4.2. Gramaticalización por subjetivización. -- 5.4.3. Aspectos de idiomaticidad. -- 5.5. Semántica de la perífrasis concomitante. -- 5.5.1. Tipos de eventos y concomitancia. –. -- 5.5.2. Restricciones aspectuales. -- 5.5.3. Restricciones en la concomitancia. -- 5.5.4. Concomitancia en el discurso. -- 5.6. Propiedades formales de la expresión concomitante. -- 5.6.1. La forma de las perífrasis. -- 5.6.2. Proceso y grados de gramaticalización. -- 5.6.3. Propiedades de estar que + verbo. –. -- 5.6.4. Grado de gramaticalización de estar que + verbo. -- 5.6.5. Concomitancia y negación. -- 6. Conclusiones. -- 7. Bibliografía general. -- 7.2. Dialectología hispanoamericana. -- 7.3. Textos literarios o cronísticos citados

En el norte del Perú se ha desarrollado un proceso de gramaticalización que ha convertido la secuencia estar que + verbo en una perífrasis de valor concomitante. La construcción es similar a un esquema fraseológico muy usual: está que trina, está que arde. Se comprueban las propiedades formales y semánticas y la incompatibilidad de ambas posibilidades, de modo que los hechos descritos sugieren que el uso funcional procedente de la gramaticalización y el contenido idiomático resultado de la aglutinación serían semejantes pero excluyentes. Se exploran distintas hipótesis en torno al origen del cambio (explicable mejor como un desarrollo interno que por efecto de contacto de lenguas), en el marco de las tendencias innovadoras del español americano