CONTENIDO: Acreditación previa, estándares de calidad y registro calificado.-- Autoevaluación , acreditación y su relación con la transformación curricular.-- Objetos y acciones en la acreditación de calidad.-- Acreditación: rediseño o transformación curricular.-- Acreditación y regionalización.-- Más allá de la acreditación y de las condiciones mínimas de calidad.-- La acreditación: modernización o modernidad.-- La reforma del pensamiento en la gestión educativa.-- El campo de la administración.-- Administración e interdisciplinariedad.-- Expedición por distintos enfoques administrativos o la caja de herramientas.-- Tres enfoques administrativos aplicables a la gestión de la calidad en la educación.-- Cómo gestionar la calidad en la educación.-- Gestión de la docencia investigativa.-- Las concepciones epistomológicas de profesores, estudiantes y docentes directivos.-- La concepción epistemológica como racionalidad para la gestión del conocimiento en la educación.-- La reconversión de los actores hacia su acreditación de calidad.-- El proyecto educativo institucional (PEI) como objeto de investigación.-- Investigación y sistematización de los procesos