Incluye bibliografía

Introducción ; 1. Fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica: Implicaciones de las teorías del aprendizaje en la pedagogía problémica ; Concepción filosófica de un proceso de enseñanza- aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Concepción psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Concepción pedagógica de un proceso de enseñanza-aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Leyes de la pedagogía problémica ; Principios didácticos y reglas metodológicas ; 2. Pedagogía problémica y aprendizaje desarrollador: Conceptualización del aprendizaje como proceso afectivo-cognitivo ; El aprendizaje problémico ; La apropiación creativa de los conocimientos ; La resolución de problemas como metodología para el aprendizaje significativo y desarrollador ; Exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador ; 3. Concepción didáctica del proceso de enseñanza- aprendizaje problémico: El inicio del proceso de aprendizaje: la situación problémica ; Transformación de la situación problémica de aprendizaje en problema docente ; La tarea docente integradora como ayuda didáctica en el proceso de solución de problemas docentes ; Tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje ; Requerimientos metodológicos de las tareas de enseñanza y de las tareas de aprendizaje vivencial y desarrollador ; Relación entre tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje ; Impulsos heurísticos: la tarea problémica y la pregunta problémica ; 4. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador: Métodos problémicos de aprendizaje ; El diálogo problémico ; La socialización heurística ; El descubrimiento significativo ; Las técnicas de aprendizaje vivencial y los procedimientos metodológicos para el aprendizaje significativo y desarrollador ; 5. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador: Requerimientos metodológicos para la aplicación de la pedagogía problémica ; El método problémico de aprendizaje como configuración más dinámica del proceso pedagógico ; El docente como mediador y facilitador del aprendizaje problémico de los estudiantes ; Responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje problémico ; Relación sujeto-sujeto y sujeto-objeto como principio básico del aprendizaje significativo, problémico, vivencial y desarrollador ; Consideraciones generales ; Apéndices

La dirección de un proceso educativo significativo y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas; el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su contexto diverso, problémico y cambiante, aprender a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad. En este libro se analizan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica, vivencial y desarrolladora. Se plantea la concepción filosófica, pedagógica y psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje con estas características, valorando las implicaciones de las teorías del aprendizaje en la metodología del aprendizaje significativo y estableciendo las exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador. En resumen, se presenta un modelo metodológico para el aprendizaje autónomo y desarrollador basado en problemas, sustentado en las bases epistemológicas y conceptuales de la pedagogía problémica