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Diseñar la coherencia escolar bases para el proyecto educativo Francisco Beltrán Llavador, Ángel San Martín Alonso

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Pedagogía. Razones y propuestas educativas ; 3Detalles de publicación: Madrid [España] Ediciones Morata 2002Edición: 2a edDescripción: 126 p. 21 cmISBN:
  • 8471124483
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 372 B357d 21
Contenidos:
1. La educación en la escuela ; 2. La escuela : un espacio de contradicciones ; 3. Las instituciones escolares en busca de coherencia ; 4. Un proyecto para diseñar para diseñar la coherencia escolar
Revisión: Diseñar la coherencia escolar es una propuesta para la reflexión sobre la posibilidad de reconducir la vida y funciones de los centros escolares, caminando en una dirección que nos acerque al objetivo de una acción educativa más coordinada. En este sentido, los autores explicitan las bases y los procedimientos para que los responsables e interesados en la educación puedan "encontrarse" en un proyecto educativo, guiados por la convivencia democrática, la colegialidad de los profesores y la deliberación entre todos los agentes sociales implicados
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 372 B357d (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000091013

Incluye referencias bibliográficas

1. La educación en la escuela ; 2. La escuela : un espacio de contradicciones ; 3. Las instituciones escolares en busca de coherencia ; 4. Un proyecto para diseñar para diseñar la coherencia escolar

Diseñar la coherencia escolar es una propuesta para la reflexión sobre la posibilidad de reconducir la vida y funciones de los centros escolares, caminando en una dirección que nos acerque al objetivo de una acción educativa más coordinada. En este sentido, los autores explicitan las bases y los procedimientos para que los responsables e interesados en la educación puedan "encontrarse" en un proyecto educativo, guiados por la convivencia democrática, la colegialidad de los profesores y la deliberación entre todos los agentes sociales implicados

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