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008			110215s1995 a gr 000 0 spa u
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040			_dCarolina
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082	0	4	_221 _a107 _bV174h
100	1		_aVargas Guillén, Germán _d1959- _918231
245	1	3	_aLa humanización como formación _bla filosofía y la enseñanza de la filosofía en la condición postmoderna _cGermán Vargas Guillén, Sonia Cristina Gamboa Sarmiento, Harry P. Reeder
250			_a1a ed.
260			_aBogotá _bSan Pablo _c1995
300			_a239 p _bil.; gráficas, tablas _c24 cm.
490	0		_aTextos de filosofía
504			_aIncluye citas bibliográficas e índices
505	1		_aGlobalización e interculturalidad ; Didáctica en la condición posmoderna ; Formación y pensamiento crítico ; Argumentación y acción comunicativa ; El valer del valor ; ¿Es posible una didáctica constructivista en el ámbito universitario? ; Espacios de acción de la filosofía en la sociedad ; Entornos virtuales y aprendizaje de la filosofía ; Curso de pensamiento crítico: argumentando con cuidado ; Tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de la filosofía ; Formación y subjetividad
520	1		_a La humanización como formación. La filosofía y la enseñanza de la filosofía en la condición posmoderna es una obra que ha sido desarrollada como expresión del trabajo colectivo del grupo de investigación Filosofía y Enseñanza de la filosofía. Este libro es un esfuerzo de llevar a cabo la mutua complementariedad, en este caso, entre los problemas filosóficos que conlleva la formación, por una parte; y por otra, los problemas efectivos de la enseñanza de la filosofía, esto es, de su didáctica. En el primer caso, cabe decir, ante la pregunta: ¿para que "formar" la persona humana? En el libro, siguiendo la huella de la polémica relativa a la antropología pedagógica, se responde: para que no se repita Auschwitz. Por eso ha sido necesario, en esta parte, rastrear el intento que históricamente se ha tejido por superer la barbarie. No porque ésta se deba oponer a la civilización, sino porque en ella se enraíza la capacidad de destruir lo humano, desterrarlo de las diversas formas de convivencia en que puede habitar. Al seguir este rastro se ha podido hacer una conciliación entre la comprensión filosófica y la pedagógica; en esta conciliación cumple un papel destacado lo que se ha dado en llamar antropología pedagógica que a decir verdad, sería sólo un cañamazo sin una auténtica reflexión
650	1	4	_aFilosofía _xEnseñanza _918232
650	1	4	_aHumanismo _9135
700	1		_aGamboa Sarmiento, Sonia Cristina _918233
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999			_c149742 _d149742