000			02641nam a2200277 a 4500
005			20151002020005.0
008			110616s2011 sp gr 001 0dspa d
020			_a9788498922271
041	1		_aspa _hfre
082	0	4	_a153.9 _bP414n _221
100	1		_aPiaget, Jean _d1896-1980 _967644
245	1	3	_aEl nacimiento de la inteligencia en el niño _cJean Piaget.
250			_a1ª ed
260	3		_aBarcelona _bCrítica _c2011
300			_a544 páginas _c19 cm
490	0		_aBiblioteca de bolsillo _v36
504			_aIncluye referencias bibliográficas e índice
505	0		_aIntroducción. El problema biológico de la inteligencia Primera parte Las adaptaciones sensoriomotrices elementales 1. El primer estadio: el ejercicio de los reflejos ; 2. El segundo estadio: las primeras adaptaciones adquiridas y la reacción circular primaria ; Segunda parte Las adaptaciones sensoriomotrices intencionales 3. El tercer estadio: las "reacciones circulares secundarias" y los "procedimientos destinados a prolongar los espectáculos interesantes" ; 4. El cuarto estadio: la coordinación de los esquemas secundarios y su aplicación a las nuevas situaciones ; 5. El quinto estadio: la "reacción circular terciaria" y el "descubrimiento de los nuevos medios mediante experimentación activa" ; 6. El sexto estadio: la invención de los nuevos medios mediante combinación mental ; Conclusiones. La inteligencia "sensoriomotriz" o "práctica" y las teorías de la inteligencia
520	1		_aAveriguar y explicar con paciente rigor cómo nace y se desarrolla la inteligencia en el niño es la tarea que Jean Piaget, el gran psicólogo suizo, se impuso al escribir este libro fundamental para padres y educadores. La inteligencia aparece con el lenguaje (nos dice el autor) pero ya desde la cuna el niño muestra una actividad sensorial y motriz extraordinaria que, a partir del primer año, presenta todos los caracteres de la comprensión inteligente. Poco a poco se realizan las adaptaciones sensoriomotrices elementales constituidas por reflejos (el de la succión, por ejemplo) y las primeras adaptaciones adquiridas. Más tarde, aparecerán los numerosos estadios de los que son ya adaptaciones intencionales que acabarán conduciendo al niño a la invención mediante deducción o combinación mental, que es lo que caracteriza la inteligencia sistemática
534			_tLa naissance de l'intelligence chez l'enfant
650	1	7	_aInteligencia _2LEMB _967645
650	2	7	_aDesarrollo cognitivo _2LEMB _967643
650	2	7	_aMemoria _2LEMB _958896
650	2	7	_aPensamiento _2LEMB _956929
942			_2ddc _cPRE _h153 _02
999			_c191818 _d191818