000			03746nam a2200325 a 4500
005			20161119100722.0
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040			_aCO-BoUGC _cCO-BoUGC
041	0		_aspa
082	0	4	_a370.15 _bM158m _221
245	0	0	_aManual de psicología de la educación _cJulio Antonio González Pienda, Ramón González Cabanach, José Carlos Núñez Pérez [y otro] coordinadores
250			_a1a ed.
260	3		_aMadrid _bPirámide _c2010
300			_a314 p. _bilustraciones _c24 cm.
490	0		_aColección psicología
504			_aIncluye bibliografías
505	0		_aParte primera. Psicología de la educación: teoría, práctica e investigación; 2. El aprendizaje escolar desde una perspectiva psicoeducativa -- Parte Segunda. Variables del alumno implicadas en el aprendizaje escolar: 3. Inteligencia y aptitudes, 4. Procesos y estrategias cognitivas y metacongnitivas; 5. La motivación académica; 5. La motivación académica; 6. Gestión de recursos y estrategias motivacionales; 7. Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento; 8. Las actitudes del alumnos hacia el aprendizaje académico -- Parte Tercera. Variables interpersonales y contextuales implicadas en el aprendizaje escolar: 9. El papel del profesor en la enseñanza desde una perspectiva personal; 10. El diseño de la instrucción: modelos; 11. Los contenidos del aprendizaje
520	1		_aEl objetivo fundamental de este libro es servir de manual para la docencia universitaria de la Psicología de la Educación en las titulaciones de Psicología, Psicopedagogía y Magisterio, y también como herramienta de trabajo del psicólogo de la educación. Ha sido elaborado desde la perspectiva del modelo que predomina en la actualidad sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza en contextos educativos, el que propone una psicología de la educación centrada en el aprendiz y en el proceso de aprendizaje, definido por la integración de los modelos constructivistas y cognitivos del aprendizaje y de la instrucción. Desde ese marco constructivista, la actividad del psicólogo de la educación está relacionada con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de los procesos educativos, de modo que su trabajo se centra en la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las personas, cuáles son las dificultades con las que se encuentran a la hora de aprender y enseñar y las tareas de intervención conducentes a superar tales dificultades y obstáculos. Respondiendo a estos planteamientos, el contenido de este libro aborda las siguientes cuestiones básicas: la construcción del conocimiento y los factores cognitivos y metacognitivos implicados en la misma; los factores motivacionales, afectivos y actitudinales que modulan el interés, la voluntad y la implicación en la construcción de los aprendizajes; la interacción entre los ámbitos cognitivo y motivacional y, por último, los factores del contexto que influyen en el aprendizaje y la enseñanza, el profesor, los contenidos y su programación, las variables y los modelos instruccionales, la conflictividad escolar y la aplicación de las nuevas tecnologías a la educación
650	1	7	_aPsicopedagogía _2LEMB _993843
650	2	7	_aAprendizaje _2LEMB _993844
650	2	7	_aMétodos de enseñanza _2LEMB _993845
650	2	7	_aEscritura _x Enseñanza _2LEMB _993846
650	2	7	_aPsicología del aprendizaje _2LEMB _993847
700	1		_aNuñez Pérez, José Carlos _ecoordinador. _978385
700	1		_aValle Arias, Antonio _ecoordinador _978386
700	1		_aGonzález Cabanach, Ramón _ecoordinador _978387
700	1		_aGonzález-Pineda, Julio Antonio _ecoordinador _978388
942			_cPRE _2ddc
999			_c194212 _d194212