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082	0	4	_a372.41 _bC147 _218
100	1		_aCairney, Trevor H.
245	1	0	_aEnsenanza de la comprension lectora _cTrevor H. Cairney ; traducción Pablo Manzano
250			_a1a ed.
260			_aMadrid _bMorata _bMinisterio de Educación, Cultura y Deporte _c1992 _g5a. reimpresión 2011
300			_a150 p. _bil. _c24 cm.
490	0		_aEducación infantil y primaria
504			_aIncluye bibliografía e índice
505	0		_aI. ¿Enseñar o comprobar? ; II. El proceso de la lectura ; III. La conversación sobre el texto: cómo enseñar a los estudiantes a aprender lengua ; IV. La respuesta de la literatura ; V. La creación de contextos de enseñanza que estimulen la compresión de los textos literarios ; VI. Estrategias para desarrollar la comprensión de textos literarios ; VII. Estrategias para desarrollar la comprensión ; VIII. Estrategias de texto completo para los lectores más pequeños ; IX. Recapituación: la integración de la lectura y la escritura de textos de contenido concreto ; X. Recapitulación: la integración de la lectura y la escritura de textos literarios
520	1		_aEl objetivo de esta obra es modificar las ideas tradicionales sobre la comprensión lectora y, por tanto, redefinir los roles de los docentes y de los alumnos, así como los recursos y estrategias para la enseñanza de la lectura. En la actualidad es factible comprobar cómo, pese a que en los últimos veinte años ha habido un gran desarrollo en los conocimientos sobre los procesos lectores, se han producido pocos cambios en los métodos de la comprensión lectora
650	1	7	_aComprension de lectura _2LEMB _9105745
650	2	7	_aEnseñanza _2LEMB
700	1		_aCairney, Trevor H. _etr.
942			_2ddc _h372 _cBK _05
999			_c34900 _d34900