Teoría crítica de la educación y discurso en el aula
Young, Robert E. 1940-
Teoría crítica de la educación y discurso en el aula / Robert Young ; traducción de Eloy Fuente Herrero . -- 1a ed. . -- Barcelona : Ediciones Paidós : Ministerio de Educación y Ciencia, 1993 . -- 165 p. ; 22 cm.
Nota general : Incluye índice .
Nota de bibliografía : Incluye bibliografía e índice.
Nota de contenido : 1. El mundo de la educación y el futuro ; 2. El contexto y el método ; 3. La ontología y la acción ; 4. El discurso y el desarrollo ; 5. Hacia una lingüística critica ; 6. Situaciones y crítica ; 7. El tipo de clase y género ; 8. El discurso crítico en el aula ; 9. El contexto de lo practico
.
Reseña : A partir de una reconversión de la "teoría crítica" creada por Habermas en una teoría optimista de la educación -eminentemente práctica, democrática y responsable-, Robert Young aborda en este libro el aprendizaje desde el punto de vista de su relación con la investigación pedagógica, en particular la investigación sobre la comunicación en clase, y demuestra así su valor para los maestros en el contexto de las clases "reales". De esta manera, y lejos de asumir una orientación utópica, el autor afronta los problemas cotidianos de los profesores en las escuelas en todos sus niveles: desde el asunto del interés y la consecución de un entendimiento verdadero, hasta las relaciones entre el enseñante y los responsables del plan.
Título original : (ISBN: )
8475099327
Habermas, Jürgen 1929- --Crítica e interpretación
Filosofía de la educación
Análisis del proceso de interacción en educación
370.1 / Y685t
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000094023 / Educación Bogotá / 370.1 Y685t
Teoría crítica de la educación y discurso en el aula / Robert Young ; traducción de Eloy Fuente Herrero . -- 1a ed. . -- Barcelona : Ediciones Paidós : Ministerio de Educación y Ciencia, 1993 . -- 165 p. ; 22 cm.
Nota general : Incluye índice .
Nota de bibliografía : Incluye bibliografía e índice.
Nota de contenido : 1. El mundo de la educación y el futuro ; 2. El contexto y el método ; 3. La ontología y la acción ; 4. El discurso y el desarrollo ; 5. Hacia una lingüística critica ; 6. Situaciones y crítica ; 7. El tipo de clase y género ; 8. El discurso crítico en el aula ; 9. El contexto de lo practico
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Reseña : A partir de una reconversión de la "teoría crítica" creada por Habermas en una teoría optimista de la educación -eminentemente práctica, democrática y responsable-, Robert Young aborda en este libro el aprendizaje desde el punto de vista de su relación con la investigación pedagógica, en particular la investigación sobre la comunicación en clase, y demuestra así su valor para los maestros en el contexto de las clases "reales". De esta manera, y lejos de asumir una orientación utópica, el autor afronta los problemas cotidianos de los profesores en las escuelas en todos sus niveles: desde el asunto del interés y la consecución de un entendimiento verdadero, hasta las relaciones entre el enseñante y los responsables del plan.
Título original : (ISBN: )
8475099327
Habermas, Jürgen 1929- --Crítica e interpretación
Filosofía de la educación
Análisis del proceso de interacción en educación
370.1 / Y685t
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000094023 / Educación Bogotá / 370.1 Y685t