Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
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| fixed length control field |
03377cam a2200253 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20151108020003.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
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| fixed length control field |
100525r20092010sp gr 000 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9788478277193 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
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| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
370.1 |
| Número del ítem |
D653e |
| Número de la edición |
22 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Domènech Francesch, Joan |
| Dates associated with a name |
1953- |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
Elogio de la educación lenta |
| Statement of responsibility, etc |
Joan Domènech Francesch |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a ed. |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Barcelona |
| Name of publisher, distributor, etc |
Graó |
| Date of publication, distribution, etc |
2009 |
| Date of manufacture |
Reimpresión 2010 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
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| Extent |
165 p. |
| Dimensions |
21 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
|---|
| Series statement |
Micro-macro referencias.Fundamentos de la educación |
| Volume number/sequential designation |
21 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
La naturaleza de la educación ; El tiempo en los tiempos de la modernidad líquida ; Los movimientos de la lentitud ; La educación y la escuela: espacio y tiempo ; Elogio de la educación lenta ; 15 principios para la educación lenta: 1. La educación es una actividad lenta ; 2. Las actividades educativas han de definir su tiempo y no al revés ; 3. En educación, menos es más ; 4. La educación es un proceso cualitativo ; 5. El tiempo educativo es global e interrelacionado ; 6. La construcción de un proceso educativo deber ser sostenible ; 7. Cada niño y cada persona necesita su tiempo para el aprendizaje ; 8. Cada aprendizaje debe realizarse en su momento ; 9. Para conseguir aprovechar mejor el tiempo hay que priorizar y definir las finalidades de la educación ; 10. La educación necesita tiempo sin tiempo ; 11. Hay que devolver el tiempo a la infancia ; 12. Tenemos que repensar el tiempo de las relaciones entre adultos y niños ; 13. El tiempo de los educadores debe redefinirse ; 14. La escuela debe educar el tiempo ; 15. La educación lenta forma parte de la renovación pedagógica ; Decálogo para una educación lenta ; 50 propuestas para desacelerar el tiempo ; Epílogo |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc |
Los movimientos de la lentitud plantean alternativas a la aceleración que condiciona nuestras vidas: comida, desplazamientos, relaciones personales… Todo está impregnado por una velocidad que no deja saborear el sentido de las cosas y nos aboca a una sociedad neurótica y despersonalizada. Más, antes y más rápido no son sinónimos de mejor. Aplicar esta afirmación en la escuela y en la educación es una de las cuestiones a las cuales el autor intenta dar respuesta en este libro en que se replantea el tiempo, no desde el punto de vista organizativo, sino con la intención de encontrar nuevas dimensiones que den sentido, entre otros, a la diversidad de ritmos de aprendizaje. La educación lenta es un paradigma que no pretende hacer las cosas a poco a poco, sino saber encontrar el tiempo justo para cada uno y aplicarlo en cada actividad pedagógica. Educar para la lentitud significa ajustar la velocidad al momento y a la persona. Hacer elogio de la educación lenta tiene sentido hoy y aquí en tanto que representa el elogio de un modelo educativo entendido como la pieza clave en el proceso de humanización de la sociedad. El tiempo no puede colonizar nuestras vidas y las de la escuela, sino que hay que devolverlo a los niños y niñas y al profesorado para que pueda ser un tiempo vivido plenamente y, por tanto, plenamente educativo |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación |
| General subdivision |
Fines y objetivos |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación |
| General subdivision |
Metodología |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Sociología de la educación |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
| Koha issues (borrowed), all copies |
1 |
