Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
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| fixed length control field |
04521cam a2200265 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20131022101449.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
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| fixed length control field |
100317s2011 ck ad gr 000 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9789582009946 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
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| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
370.15 |
| Número del ítem |
O774p |
| Número de la edición |
22 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Ortiz Ocaña, Alexander Luis |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
Pedagogía problémica |
| Remainder of title |
modelo metodológico para el aprendizaje significativo por problemas |
| Statement of responsibility, etc |
Alexander Luis Ortiz Ocaña |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
2a ed. |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Bogotá |
| Name of publisher, distributor, etc |
Magisterio |
| Date of publication, distribution, etc |
2011 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
143 p. |
| Other physical details |
il., gráficos y tablas |
| Dimensions |
25 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
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| Series statement |
Didácticas |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye bibliografía |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
Introducción ; 1. Fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica: Implicaciones de las teorías del aprendizaje en la pedagogía problémica ; Concepción filosófica de un proceso de enseñanza- aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Concepción psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Concepción pedagógica de un proceso de enseñanza-aprendizaje problémico, vivencial y desarrollador ; Leyes de la pedagogía problémica ; Principios didácticos y reglas metodológicas ; 2. Pedagogía problémica y aprendizaje desarrollador: Conceptualización del aprendizaje como proceso afectivo-cognitivo ; El aprendizaje problémico ; La apropiación creativa de los conocimientos ; La resolución de problemas como metodología para el aprendizaje significativo y desarrollador ; Exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador ; 3. Concepción didáctica del proceso de enseñanza- aprendizaje problémico: El inicio del proceso de aprendizaje: la situación problémica ; Transformación de la situación problémica de aprendizaje en problema docente ; La tarea docente integradora como ayuda didáctica en el proceso de solución de problemas docentes ; Tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje ; Requerimientos metodológicos de las tareas de enseñanza y de las tareas de aprendizaje vivencial y desarrollador ; Relación entre tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje ; Impulsos heurísticos: la tarea problémica y la pregunta problémica ; 4. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador: Métodos problémicos de aprendizaje ; El diálogo problémico ; La socialización heurística ; El descubrimiento significativo ; Las técnicas de aprendizaje vivencial y los procedimientos metodológicos para el aprendizaje significativo y desarrollador ; 5. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador: Requerimientos metodológicos para la aplicación de la pedagogía problémica ; El método problémico de aprendizaje como configuración más dinámica del proceso pedagógico ; El docente como mediador y facilitador del aprendizaje problémico de los estudiantes ; Responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje problémico ; Relación sujeto-sujeto y sujeto-objeto como principio básico del aprendizaje significativo, problémico, vivencial y desarrollador ; Consideraciones generales ; Apéndices |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
La dirección de un proceso educativo significativo y desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas; el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su contexto diverso, problémico y cambiante, aprender a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad. En este libro se analizan los fundamentos epistemológicos de la pedagogía problémica, vivencial y desarrolladora. Se plantea la concepción filosófica, pedagógica y psicológica de un proceso de enseñanza-aprendizaje con estas características, valorando las implicaciones de las teorías del aprendizaje en la metodología del aprendizaje significativo y estableciendo las exigencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador. En resumen, se presenta un modelo metodológico para el aprendizaje autónomo y desarrollador basado en problemas, sustentado en las bases epistemológicas y conceptuales de la pedagogía problémica |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Psicopedagogía |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Psicología del aprendizaje |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Problemas basados en el aprendizaje |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
