Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
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| fixed length control field |
03700nam a2200253 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20190523113217.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
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| fixed length control field |
190523s2018 ck ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9789582013042 |
| 040 ## - • Fuente/Origen de la catalogación (NR) |
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| Agencia Catalogadora |
CO-BoUGC |
| Agencia que realiza la transcripción |
CO-BoUGC |
| Catalogador |
TatianaST |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
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| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
370.71 |
| Número del ítem |
S348h |
| Número de la edición |
23 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
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| Personal name |
Segura, Dino |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
Hacia una escuela contemporánea |
| Remainder of title |
La práctica hecha teoría |
| Statement of responsibility, etc |
Dino Segura |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a edición |
| 260 3# - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
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| Place of publication, distribution, etc |
Bogotá |
| Name of publisher, distributor, etc |
Magisterio |
| Date of publication, distribution, etc |
2018 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
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| Extent |
311 páginas |
| Dimensions |
24 cm |
| 490 ## - Mención de serie (R) |
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| Series statement |
Didáctica |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye referencias bibliográficas (páginas 309-311) |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
¿Es la física que se aprende una contribución para comprender el mundo? ; Conocimiento e información, una diferencia enriquecedora ; Haciendo de matemáticos en el aula. Una diferencia enriquecedora ; El constructivismo radical: prácticas con sentido en la enseñanza de las ciencias ; La multiplicidad de los patrones y la inagotabilidad del pensamiento ; La educación ambiental y la escuela como centro de aprendizaje ; Los modelos en la ciencia, las metáforas y la recurrencia ; Volviendo sobre lo mismo, los bucles en un aprendizaje iterativo ; Las matemáticas en la escuela. Una perspectiva desde la Escuela Pedagógica Experimental ; El contexto de una escuela alternativa, una escuela que se hace necesaria ; Las urgencias de la innovación ; La comprensión y la explicación ; La evaluación como imperativo social y necesidad curricular ; La educación en los últimos 40 años: La escuela colombiana, en deuda con las posibilidades ; La clase en una cultura prefigurativa ; El pensamiento científico y la formación temprana: una aproximación a las prácticas escolares en los primeros años, vistas desde la ciencia y la tecnología ; La EPE: versión pedagógica de la economía azul ; Escuela Pedagógica Experimental: Una propuesta novedosa articulada con la conversación |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc |
En este libro hemos reunido una selección de artículos producidos en la Escuela Pedagógica Experimental en los dos últimos lustros. Estamos convencidos de que frente de una escuela equivocada, como lo es la escuela usual o convencional que tenemos, las únicas posibilidades de cambio son las que inventemos los maestros. En otras palabras, definitivamente somos nosotros, los maestros, quienes debemos buscar alternativas para la transformación de la escuela.<br/>La cotidianidad escolar camina de espaldas al futuro por la exigencia ineludible de estar mirando hacia el pasado, mientras se repiten verdades añejas e infalibles, los ecos del pasado, sin una conciencia clara de lo que es el presente (escuela impertinente). Por ello la cualidad más apreciada en la escuela tradicional es la obediencia que desemboca irremediablemente en la arbitrariedad, al exorcizar de manera permanente la creatividad y la imaginación, al igual que la democracia y la autonomía.<br/>El conjunto de artículos que conforman este libro evidencia la manera como el pensamiento contemporáneo ha incidido en nuestras prácticas y como en la interacción real de las aulas los llamados de la contemporaneidad se han transformado para hacerse realidad en las aulas y las actividades. Hoy podemos decir que contamos con elementos orientadores para la organización de la escuela frente a la cotidianidad. Hoy podemos decir, como lo afirmábamos hace 33 años, que la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) es una institución en donde nada está resuelto. La búsqueda permanente es el norte que le da sentido a nuestra acción educativa y pedagógica |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name as entry element |
Metodología en pedagogía |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Enseñanza |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| General subdivision |
Metodología |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Colección General |
| Oculto en el OPAC |
No |
