Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
02454cam a2200265 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20150829020005.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
100416s2005 sp gr 000 0 spa d |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
8478274065 |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9788478274062 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
370.15 |
| Número del ítem |
C813p |
| Número de la edición |
22 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Cubero, Rosario |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
Perspectivas constructivistas |
| Remainder of title |
la intersección entre el significado, la interacción y el discurso |
| Statement of responsibility, etc |
Rosario Cubero |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
|---|
| Edition statement |
1a ed. |
| 260 3# - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Barcelona |
| Name of publisher, distributor, etc |
Graó |
| Date of publication, distribution, etc |
2005 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
201 p. |
| Dimensions |
24 cm. |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
|---|
| Series statement |
Crítica y fundamentos |
| -- |
Teoría y sociología de la educación |
| Volume number/sequential designation |
8 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Referencias bibliográficas |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
1. El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos ; 2. Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación ; 3. El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual ; 4. El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados ; 5. ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
En los últimos tiempos hemos asistido a muchas reacciones a favor y en contra del constructivismo. Perspectivas constructivistas es una obra que abre horizontes al lector, ofreciéndole una gran diversidad de enfoques y análisis. Ante todo, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento. El recurso de discutir sobre el constructivismo y sobre diferentes constructivismos sirve, así, para definir el propio constructivismo como orientación. Esta mirada compleja termina adentrándose en el aula y deteniéndose en el análisis de los procesos de construcción del conocimiento en la misma. Se establecen, de esa forma, vínculos entre diversos campos científicos, en especial el de la psicología, el de la epistemología y el de la didáctica, y entre éstos y la práctica de la enseñanza. Esta obra constituye, por lo tanto, no sólo una rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica sino, sobre todo, una interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Psicopedagogía |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Constructivismo (Educación) |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 27 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Aprendizaje |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Colección General |
| Koha issues (borrowed), all copies |
3 |
