Construcción de una propuesta de actividades como una vía de acceso al número entero. "Los números enteros no son una extensión de los números naturales" Nazareth M. Cabrera Mercado, Yeimy Alexandra Lozano Robayo, Genny Alexandra Navarrete Mo

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Bogotá Facultad de Postgrados y Formacion Continuada 2006Descripción: 110 hojas 28 cmTema(s): Clasificación CDD:
  • T 510.7 2006 C117c
Nota de disertación: Tesis (Especialista en Pedagogía y Didáctica de las Matemáticas) -- Universidad La Gran Colombia.
Valoración
    Valoración media: 0.0 (0 votos)
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Info Vol Copia número Estado Notas Fecha de vencimiento Código de barras
Trabajo de grado Central Bogotá Sala de Tesis Colección Tesis T 510.7 2006 C117c (Navegar estantería(Abre debajo)) Anx.1 1 Extraviado Solicítelo como: 3001518 0000003001518
Navegando Central Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: Sala de Tesis, Colección: Colección Tesis Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
No hay imagen de cubierta disponible
No hay imagen de cubierta disponible
No hay imagen de cubierta disponible
No hay imagen de cubierta disponible
No hay imagen de cubierta disponible
No hay imagen de cubierta disponible
No hay imagen de cubierta disponible
T 510.7 2003 V374p Una propuesta de aula para movilizar el pensamiento aditivo y multiplicativo, en la primera y segunda categorías de las estructuras aditivas e isomorfismo de medidas de las estructuras multiplicativas, en las estudiantes del grado cuarto de educ T 510.7 2006 A591r La resolución de problemas como enfoque epistemológico y metodológico, en la construcción de los campos conceptuales aditivo y multiplicativo T 510.7 2006 C117c Construcción de una propuesta de actividades como una vía de acceso al número entero. "Los números enteros no son una extensión de los números naturales" T 510.7 2006 C117c Construcción de una propuesta de actividades como una vía de acceso al número entero. "Los números enteros no son una extensión de los números naturales" T 510.7 2007 C176c Categorías de análisis para la comprensión del concepto de fracción en su relación parte-todo como propuesta para la construcción de una secuencia de actividades T 510.7 2008 A267h ¡Hacia una matemática grata y vivencial! T 510.7 2008 A267h ¡Hacia una matemática grata y vivencial!

Tesis (Especialista en Pedagogía y Didáctica de las Matemáticas) -- Universidad La Gran Colombia.

Incluye referencias bibliográficas.

CONTÁCTANOS:
bibliotecaservicios@ugc.edu.co
bibliougc@ugca.edu.co

Con tecnología Koha