Escribir, leer y aprender en la universidad una introducción a la alfabetización académica Paula Carlino
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: México Fondo de Cultura Económica 2005 (Reimpresión 2009)Edición: 1a edDescripción: 200 p. 23 cmISBN:- 9789505576531
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 808.066 C175e (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000091031 |
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808.06 G895e Escritura académica en la universidad | 808.06 P177c Cómo se produce el texto escrito teoría y práctica | 808.06 S371c Cómo redactar un tema | 808.066 C175e Escribir, leer y aprender en la universidad | 808.066 G693c Comprensión y producción de textos. procesos y estrategias de lectura y escritura | 808.066 L375p Presentación de informes | 808.066 L846c Comprensión y producción de textos científicos |
Incluye referencias bibliográficas
¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. 'Escribir, Leer y Aprender en la Universidad' examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento. Paula Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase, tutoría de monografías grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía, lectura con ayuda de guías, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras. 'Escribir, Leer y Aprender en la Universidad' constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura