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Ciencias sociales líneas de acción didáctica y perspectivas epistemológicas coordinación Mónica L. Insaurralde ; prólogo de Susana Barco

Colaborador(es): Tipo de material: ArtículoArtículoIdioma: Español Analíticas: Mostrar analíticasDetalles de publicación: Buenos Aires Noveduc 2009Edición: 1a edDescripción: 214 p. il., fotografías 22 cmISBN:
  • 9789875382527
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 372.83 C435c 22
Contenidos:
1. Reflexiones en torno a la enseñanza / Mónica Insaurralde. -- 2. Discusiones sobre la historia / Claudia Varela. -- 3. Las tradiciones de la geografía y su relación con la enseñanza. Tradiciones disciplinares y geografía escolar / Viviana Zenobi. -- 4. La escuela y la construcción del currículo de ciencias sociales. Los circuitos productivos regionales en la Argentina / Adriana Villa. -- 5. Etnocidio y genocidio. “Nosotros” y los “otros” / Mariano Ramos. -- 6. Los paradigmas clásicos de la sociología: Marx, Durkheim, Weber y Parsons / Carlos Borsotti
Revisión: ¿Qué supone problematizar las disciplinas escolares? ¿Qué aporta la investigación didáctica a la configuración de ellas? ¿Cómo se incluyen las disciplinas escolares en las propuestas curriculares? En este libro nos proponemos acercar líneas de acción didáctica para las Ciencias Sociales y los debates teóricos que han sido parte de la configuración de las disciplinas escolares, que conforman este área, en relación con el saber académico de las disciplinas científicas. Indagamos las diversas corrientes de pensamiento que como parte de cada disciplina han dado origen a diferentes posiciones teóricas y prácticas entre quienes se desempeñan en cada uno de los campos disciplinares y su impacto o no en las escuelas, el currículo prescripto y los textos escolares. Es precisamente en este ámbito que existe escasa producción bibliográfica. Estos textos están especialmente dirigidos a profesores formadores de docentes, futuros docentes, docentes en ejercicio de su profesión y especialistas del campo de la educación -graduados y en proceso de formación- e interesados en la enseñanza de las disciplinas escolares en el área de Ciencias Sociales. Asimismo a quienes se desempeñan en actividades de asesoramiento docente y de elaboración curricular en distintos niveles de decisión
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 372.83 C435c (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000103669

Incluye referencias bibliográficas

1. Reflexiones en torno a la enseñanza / Mónica Insaurralde. -- 2. Discusiones sobre la historia / Claudia Varela. -- 3. Las tradiciones de la geografía y su relación con la enseñanza. Tradiciones disciplinares y geografía escolar / Viviana Zenobi. -- 4. La escuela y la construcción del currículo de ciencias sociales. Los circuitos productivos regionales en la Argentina / Adriana Villa. -- 5. Etnocidio y genocidio. “Nosotros” y los “otros” / Mariano Ramos. -- 6. Los paradigmas clásicos de la sociología: Marx, Durkheim, Weber y Parsons / Carlos Borsotti

¿Qué supone problematizar las disciplinas escolares? ¿Qué aporta la investigación didáctica a la configuración de ellas? ¿Cómo se incluyen las disciplinas escolares en las propuestas curriculares? En este libro nos proponemos acercar líneas de acción didáctica para las Ciencias Sociales y los debates teóricos que han sido parte de la configuración de las disciplinas escolares, que conforman este área, en relación con el saber académico de las disciplinas científicas. Indagamos las diversas corrientes de pensamiento que como parte de cada disciplina han dado origen a diferentes posiciones teóricas y prácticas entre quienes se desempeñan en cada uno de los campos disciplinares y su impacto o no en las escuelas, el currículo prescripto y los textos escolares. Es precisamente en este ámbito que existe escasa producción bibliográfica. Estos textos están especialmente dirigidos a profesores formadores de docentes, futuros docentes, docentes en ejercicio de su profesión y especialistas del campo de la educación -graduados y en proceso de formación- e interesados en la enseñanza de las disciplinas escolares en el área de Ciencias Sociales. Asimismo a quienes se desempeñan en actividades de asesoramiento docente y de elaboración curricular en distintos niveles de decisión

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