Orientación educativa modelos y estrategias de intervención Elena Martín, Isabel Solé (coords.) ; Ramon Almirall ... [et al.]
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Formación del profesorado. Educación Secundaria ; 15. 1Detalles de publicación: Madrid Barcelona Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e innovación Educativa (IFIIE) Graó 2011Edición: 1a edDescripción: 201 p. il. 24 cmISBN: 9788499800820Tema(s): Orientación educativa | Profesores -- FormaciónClasificación CDD: 378.1Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 378.1 O743o1 (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000114576 | |
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Incluye referencias bibliográficas
1. Un modelo educativo para la orientación y el asesoramiento ; 2. Estrategias de colaboración. Ayudar a ayudar ; 3. El centro educativo como ámbito de intervención ; 4. Estrategias de evaluación psicopedagógica ; 5. Abordando la relación familia-escuela desde una perspectiva colaborativa ; 6. Orientación y tutoría con los adolescentes ; 7. La orientación académica y profesional en la educación secundaria ; 8. Orientación y transición entre etapas ; 9. Orientación y trabajo intersectorial. · Orientación y asesoramiento en educación infantil.
Los contenidos de este volumen de la especialidad de Orientación pretenden caracterizar el modelo educativo, perspectiva que ha sido adoptada por las sucesivas leyes educativas de nuestro país. Así, el lector encontrará en él los supuestos básicos de dicho modelo junto con los aspectos constitutivos de la tarea asesora, entre los que cabe mencionar: la colaboración orientador/docentes, sus dificultades y formas de abordarlas; la dimensión institucional de la orientación; el asesoramiento a las familias; las características y estrategias de evaluación psicopedagógica; la función del orientador; el trabajo intersectorial, con profesionales del ámbito de la educación y de otros ámbitos; la intervención en momentos de transición entre etapas; y las características específicas de la orientación en la etapa de educación infanti