Incluye referencias bibliográficas

1. Conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias en la ESO ; 2. Competencia científica y competencia profesional en la enseñanza de las ciencias ; 3. Las secuencias didácticas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: modelos para su diseño y validación ; 4. Las concepciones de modelo de los alumnos, la construcción de modelos y el aprendizaje de las ciencias ; 5. La enseñanza dialógica en la construcción del conocimiento físico y químico ; 6. Argumentación y uso de pruebas: construcción, evaluación y comunicación de explicaciones en Física y Química ; 7. Los trabajos prácticos en Física y Química: interpretar e investigar ; 9. Las tecnologías digitales en la enseñanza de la Física y de la Química ; 9. Evaluar para aprender, evaluar para calificar.

Libro que se ocupa de los problemas relativos a qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar en relación con la enseñanza de la física y química y, junto con ello, cómo orientar e implementar la formación del profesorado de ciencias. Se abordan las cuestiones clave que plantean la enseñanza de estas disciplinas y el cuerpo de conocimientos de que se dispone como resultado de las investigaciones y las innovaciones realizadas en las últimas décadas. Entre otros temas, trata de las relaciones entre conocimiento científico, ciencia escolar y enseñanza de las ciencias; de competencia científica y de competencia profesional; de elaboración, experimentación y evaluación de secuencias didácticas; de los diferentes significados del término 5D modelo 5E y los diferentes modelos curriculares, modelos de enseñanza y modelos escolares?