Incluye bibliografía

Parte 1. El desarrollo del plurilingüismo ; 1. El plurilingüismo y la competencia plurilingüe e intercultural ; 2. Procesos de aprendizaje de las lenguas desde la perspectiva del profresor ; 3. Gestión de experiencias y estrategis para el aprendizaje de lenguas desde la perspectiva del alumno ; 4. Configuración de un perfil competencial plurilingüe y el desarrollo de procesos de evaluación. -- Parte II. El desarrollo de la comprensión intercultural ; 5. La educación en clave plurilingüe: la perspectiva del respeto a la diversidad cultural ; 6. La interculturalidad y su vinculación a la competencia plurilingüe ; 7. La competencia de mediación (traducción e interpretación) como actividad para la comprensión intercultural ; 8. La gestión de la autoevaluación y la configuración de un perfil de competencia intercultural. -- Parte III La didáctica de las lenguas modernas desde le Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas (MCERL) ; 9. Guía práctica para la toma de decisiones curriculares ; 10. Guia práctica para el proceso de elaboración de unidades de trabajo ; 11. Guía práctica para el proceso de elaboración de actividades de aprendizaje ; 12. Guía práctica para la utilización de los materiales pedagógicos: el caso de los manuales

Este libro se ha concebido para aquellos docentes –ya de un nivel educativo concreto o aún en período formativo–, tanto en el contexto español como latinoamericano, que se planteen la necesidad de reorientar la educación idiomática a la luz de los referentes actuales que en este ámbito emanan de las políticas lingüísticas educativas del Consejo de Europa, que implican a los Estados de la Unión Europea y suscitan un gran interés en países de Latinoamérica