Alumnado en situación de riesgo social Rosa Mª González Merino, Susanna Guinart Guàrdia ; directoras de colección Dolors Gispert, Teresa Huguet
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Escuela inclusiva : alumnos distintos pero no diferentes ; 8Detalles de publicación: Barcelona Graó 2011Edición: 1ª edDescripción: 233 p. 24 cmISBN: 9788499800424Tema(s): Niños marginados -- Integración escolar | Niños marginados -- Educación | Infantes -- Factores de riesgoClasificación CDD: 371.22 Revisión: Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los déficit sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vidaTipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.22 G659a (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000115157 | |
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.22 G659a (Navegar estantería (Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000115158 |
Incluye anexo documental
Incluye referencias bibliográficas
Este libro es una herramienta útil de soporte y ayuda a los docentes a quienes permite conocer cuáles son las necesidades y potencialidades de estos alumnos, teniendo en cuenta que construirse como persona constituye un reto importante para cualquier ser humano y, muy especialmente, para aquellos niños y adolescentes cuya vida se desarrolla en contextos de desigualdad y dificultad social en los que sus derechos son frecuentemente vulnerados. En estos casos, la escuela puede ser para todos ellos una experiencia compensatoria de los déficit sufridos y un entorno de cuidado, a la vez que posibilita los cambios que les permitan una mejor calidad de vida