Formación integral y competencias pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación Sergio Tobón.
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Educación y pedagogía. PedagogíaDetalles de publicación: Bogotá Ecoe 2013 Reimpresión 2014Edición: 4a edDescripción: xvii, 370 p. il. ; 24 cmISBN:- 9789586488266
- 9789586488273
- 371.3 T616f 23
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371.3 R164p Pedagogía y calidad educativa | 371.3 R164p Pedagogía y calidad educativa | 371.3 R164p Pedagogía y calidad educativa | 371.3 T616f Formación integral y competencias | 371.3 T616f Formación integral y competencias | 371.3 T616f Formación integral y competencias | 371.3 T616f Formación integral y competencias |
Incluye bibliografía
1. Formación humana integral y competencias: el enfoque socioformativo ; 2. Desarrollo histórico del concepto de competencias ; 3. El concepto de competencias. Una perspectiva socioformativa ; 4. Orientaciones generales para el diseño socioformativo del currículo ; 5. Proyectos formativos: metodología general ; 6. Diez acciones esenciales en las competencias articulando la metacognición ; 7. Competencias fundamentales de las docentes y directivos ; 8. De la evaluación a la valoración de las competencias ;
El presente libro es una nueva edición de la obra Formación basada en competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica- que ya tiene tres ediciones desde 2004 y cuyo título fue modificado en la tercera edición publicada en 2010 para darle un mayor énfasis a la formación integral y considerar las competencias como el elemento estructural y clave de dicha formación, tomando como base la socio formación. Una nueva edición se justifica cuando se hacen cambios o mejoras que influyen en algún componente estructural de la obra, sin que sea relevante el número de modificaciones, que pueden ser pocas o muchas. A veces, una única modificación o complemento en un capítulo puede cambiar el sentido y abordaje de los demás componentes de un libro, o llevar a una mejor comprensión o aplicación de lo expuesto. A esto hay que agregarle que para que la mejora de un libro se considere como una nueva edición es preciso que así la conciba tanto el autor como la editorial, y esté plenamente justificada