I. La educación de adultos mayores como campo conceptual y práctico; II. Modelos de educación de adultos mayores; III. La educación de adultos mayores; IV. Dimensiones socio-culturales de la educación de adultos mayores; V. Perspetivas filosoficas sobre la educación de adultos mayores; VI. Cognición, inteligencia y envejecimiento; VII. Otras claves para pensar las relaciones entre memoria, aprendizaje y envejecimiento; IX. Criterios de intervención en la educación de adultos mayores; X. Intereses, necesidades y motivaciones educativas de los adultos mayores; XI. Intervenciones educativas para la estimulación cognitiva; XII. Intervenciones educativas para la promoción de la calidad de vida de los adultos mayores; XIII. Intervenciones educativas centradas en el desarrollo personal y la creatividad de adultos mayores

Es un texto en el que confluyen elementos teóricos que permiten dar cuenta de uno de los fenomenos socio-educativos mas relevantes de la últimas décadas: la aparición de una nueva generación de estudiantes e instituciones educativas: los adultos mayores. El texto propone una lectura de la educacion de mayores como teoría y practica en ala que confluyen el saber filosofico, el saber de las ciencias sociales, de las ciencias de las educación, la psicología y el analisis cultural. desde una mirada integradora se abordan algunas cuestiones tales como la delimitación / diferenciación de la educación de adultos; la justificación desde el punto de vista educativo de adultos; la justificación desde el punto de vista educativo de la especificidad del campo de la educación de mayores o gereontología; el tipo de metas y finalidades que la intervención educativa debe proponerse segun el paradigma teórico en el que se inscriba esta práctica.