La dirección de centros gestión, ética y política Rosa Vázquez Recio ; director de la colección José Gimeno Sacristán
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Pedagogía. Razones y propuestas educativas ; 20Detalles de publicación: Madrid Ediciones morata 2013Edición: 1a edDescripción: 126 p. 21 cmISBN:- 9788471127112
- 371.2 V196d 23
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.2 V196d (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000133144 |
Navegando Educación Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: Sala General, Colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
No hay imagen de cubierta disponible | No hay imagen de cubierta disponible | No hay imagen de cubierta disponible | ||||||
371.2 U548a Administración Universitaria | 371.2 U548a Administración Universitaria | 371.2 V149a Aspectos economicos de la educacion | 371.2 V196d La dirección de centros | 371.2 V196o Organización en el aula en educación infantil | 371.2 Y914m Mitos y realidades de ISO 9001-2000 en organizaciones educativas | 371.201 B534g Gestionar es hacer que las cosas sucedan |
Incluye referencias bibliográficas (p. 117-126)
I. De vueltas con la dirección escolar ; II. La dirección que se quiere en la escuela que tenemos ; III. Lo que sabemos sobre la dirección de centros ; IV. Competencias para la dirección versus dirección éticamente comprometida (o éticamente competente) ; V. ¿Hay algo más allá del liderazgo? ; VI. La dirección escolar de cada día: pensar, hacer y sentir ; VII. Consideraciones para una dirección posible
Esta obra se propone abordar la dirección de centros desde una mirada atenta que parte del análisis de las tendencias dominantes marcadas por unos discursos y unas prácticas que no se olvidan del pasado, y que tienen como fin la búsqueda de la calidad a través de una serie de exigencias. Éstas se justifican desde el modelo de competencias (hoy tan de moda)