Economía política de la educación el caso de Bogota Andrés Felipe Mora
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Bogotá Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Derecho, Ciencias Polt̕icas y Sociales. Instituto Unidad de Investigaciones jurd̕ico-Sociales Gerardo Molina (UNIJUS) 2009Edición: 1a ediciónDescripción: 336 páginas ilustraciones 24 cmISBN:- 9789587193695
- 370.986148 E256e 23
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Educación Bogotá - Devuelto recientemente (por ubicar) | Colección General | 370.986148 E256e (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000140346 |
Navegando Educación Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: - Devuelto recientemente (por ubicar), Colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
370.98 Z858g Génesis y desarrollo de los sistemas educativos iberoamericanos | 370.98 Z858g Génesis y desarrollo de los sistemas educativos iberoamericanos | 370.9861 Z858p Pedagogía e historia | 370.986148 E256e Economía política de la educación el caso de Bogota | 371.007 B177i La investigación educativa en TIC | 371.007 B177i La investigación educativa en TIC | 371.007 B177i La investigación educativa en TIC |
Incluye bibliografía e índice
El libro “Economía política de educación. El caso bogotá” analiza las dimensiones normativas, políticas y económicas que brindan fundamento al enfoque de derechos como principio y marco estratégico de acción de las políticas sociales construida por el estado, e identifica la traducción de dicho enfoque en el campo educativo a través de la comprensión de las dimensiones de asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad en la materialización del derecho a la educación.
Todo ello bajo la compresión del campo socioeducativo como un escenario de fuerzas, luchas y tensiones sociales permanentes, donde confluyen formaciones discursivas hegemónicas y contra hegemónicas, que definen los sentidos y las concepciones sobre lo público y la educación pública y desde allí, los esquemas y mecanismos de financiación.
El plan sectorial de educación “Bogotá: Una gran escuela 2004-2008” y su objetivo de fortalecimiento de la educación pública se presenta como categoría exploratoria para mapear el estado de la fuerza y las luchas entre los discursos hegemónicos y contra hegemónicos puestos en juego. Si bien se reconoce que la defensa y el fortalecimiento del carácter público de la educación no parecen bajo la administración de Luis Eduardo Garzón (2004-2008), el proyecto político y pedagógico que esta administración impulso fue significativo porque represento un avance necesario, aunque no suficiente en esta búsqueda.
De hecho, son claras las rupturas y los nuevos acentos que se presenta entre la producción institucional de la administración de Garzón y sus antecesoras resaltando la enunciación de la educación como un derecho y no como un servicio, y ofreciendo un giro a la agenda político-educativa que intenta trascender el enfoque neoliberal que bajo principios de eficiencia y prestación de servicios vía mercado ha sido hegemónico a nivel distrital y nacional.