Educación sin coerción crítica de la pedagogía de la obediencia con dos comentarios finales Hans Müller-Eckhard con dos comentarios finales de G. Siewerth y H. Rombach
Tipo de material: TextoIdioma: Español Lenguaje original: Inglés Series Problemas de pedagogíaDetalles de publicación: Barcelona Herder 1966Edición: 1a edDescripción: 145 p. 20 cmTema(s): Clasificación CDD:- 370 M853e 22
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370 M853e (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000007791 |
Incluye referencias bibliográficas
1. ¿En qué consiste la educación moderna? ; 2. Errores pedagógicos ; 3. La educación en cuanto prepararon la vida ; 4. El falso optimismo pedagógico ; 5. La educación basada en un tipo ideal ; 6. Pérdida de la visión de la realidad ; 7. "Medidas educativas" ; 8. La represión de los impulsos ; 9. La educación tradicional corriente ; 10. La educación de la obediencia ; 11. La tragedia de la educación sexual ; 12. El troquelado ; 13. El individuo socialmente corriente ; 14. La norma de los hombres robot y de los hombres "seguros" ; 15. El sano desarrollo de la conciencia y la capacidad religiosa ; 16. El cuarto mandamiento ; 17. Cómo son los niños y los jóvenes vistos en el espejo de la pedagogía idealizadora ; 18. El educador en el espejo del alma del niño ; 19. Crítica de la psicología idealizada ; 20. El camino del desarrollo de si mismo sin angustia
El autor no pretende negar la necesidad de la existencia de normas de conducta; tampoco considera injustificada la actitud de los que creen conveniente estimular al niño y requerir de él algún esfuerzo, siempre que haga sin coacción. Todo depende del método, de la manera de influir. El educador debe manifestarse siempre en el más elevado nivel, sin cometer el error de responder al descomedimiento del niño descendiendo a su mismo plano. Esto no sería acción pedagógica, sino mera reacción. Lo que importa es crear alrededor del niño o del joven una atmósfera de libre desarrollo, que es a la larga la única influencia que puede tener éxito