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Enseñar y aprender, leer y escribir una propuesta a partir de la investigación Carmen Emilia Echeverry de Zuluaga y Luisa Emir Díaz Henao

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Colección mesa redondaDetalles de publicación: Bogotá Magisterio 1998Edición: 1a ediciónDescripción: 102 páginas 21 cmISBN:
  • 9789582004705
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 372.634 D419e 23
Contenidos:
Presentación. -- Enfoque constructivista. -- Propuesta para la enseñanza de la lectura y la escritura. -- Una experiencia que apoya la teoría.
  • Primer premio en el Concurso Internacional de Investigación y Sistematización en Educación.
Resumen: El presente trabajo pretende ser un aporte para quienes deseen profundizar sobre la práctica educativa vinculada con las diferentes formas de acompañar el aprendizaje de la lectura y la escritura y es una invitación a la escuela para que se abra a otras posibilidades distintas a las tradicionales de la enseñanza y uso de la lengua escrita, permitiendo el contacto de los alumnos con este objeto de conocimiento. Así se les ofrece la oportunidad de reconocerse como personas con intencionalidades comunicativas, nacidas de tener unas características distintas a las de los demás.
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Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 372.634 D419e (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000051248
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 372.634 D419e (Navegar estantería(Abre debajo)) 2 Disponible 0000000051249
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 372.634 D419e (Navegar estantería(Abre debajo)) 3 Disponible 0000000051250

Incluye bibliografía.

Presentación. -- Enfoque constructivista. -- Propuesta para la enseñanza de la lectura y la escritura. -- Una experiencia que apoya la teoría.

El presente trabajo pretende ser un aporte para quienes deseen profundizar sobre la práctica educativa vinculada con las diferentes formas de acompañar el aprendizaje de la lectura y la escritura y es una invitación a la escuela para que se abra a otras posibilidades distintas a las tradicionales de la enseñanza y uso de la lengua escrita, permitiendo el contacto de los alumnos con este objeto de conocimiento. Así se les ofrece la oportunidad de reconocerse como personas con intencionalidades comunicativas, nacidas de tener unas características distintas a las de los demás.

Primer premio en el Concurso Internacional de Investigación y Sistematización en Educación.

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