Algunas manifestaciones de comprensión para la introducción de la fracción como razón Martha Haydé Moreno, María Ana de Jesus Oviedo Cerón, Adriana Liseth Rueda Rodriguez ; asesor de investigación Luís Ángel Bohórquez Arenas

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Universidad La Gran Colombia. Tesis y disertaciones académicasDetalles de publicación: Bogotá 2008Descripción: 85 h il 28 cm. 1 CD-ROMTema(s): Clasificación CDD:
  • T 510.7 2008 M673a
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Anx.1 CD-ROM: versión electrónica del trabajo de grado
Nota de disertación: Tesis (Especialista en Pedagogía y Didáctica de las Matemáticas) -- Universidad La Gran Colombia
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T 510.7 2008 B177c Caracterización y propuesta de una intervención de entrada en el aula dirigida a estudiantes de ingeniería para fortalecer el aprendizaje del proceso de integración. (teniendo en cuenta principios constructivistas y la resolución de problemas) T 510.7 2008 B177c Caracterización y propuesta de una intervención de entrada en el aula dirigida a estudiantes de ingeniería para fortalecer el aprendizaje del proceso de integración. (teniendo en cuenta principios constructivistas y la resolución de problemas) T 510.7 2008 M673a Algunas manifestaciones de comprensión para la introducción de la fracción como razón T 510.7 2008 M673a Algunas manifestaciones de comprensión para la introducción de la fracción como razón T 510.7 2008 P459e Estrategias didácticas para abordar dificultades en la enseñanza - aprendizaje de las operaciones con fracciones T 510.7 2008 P459e Estrategias didácticas para abordar dificultades en la enseñanza - aprendizaje de las operaciones con fracciones T 510.7 2008 Q845p Propuesta pedagógica para la enseñanza de las ecuaciones de primer grado mediante el movimiento de las piezas del ajedréz en grado octavo del colegio Espíritu Santo de Girardot

Tesis (Especialista en Pedagogía y Didáctica de las Matemáticas) -- Universidad La Gran Colombia

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