Formacíon del profesorado y práctica de la enseñanza M. L. Callejo... [et. al.] ; Díada ediorial
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TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Sevilla Díada editorial 2007Edición: 1a edDescripción: 110 p il 24 cmISBN: - 9788496723047
- 21 371.102 F675f
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| 371.102 E777e1 Estrategias de enseñanza y aprendizaje | 371.102 E947e El éxito en la enseñanza | 371.102 F675f Formacíon del profesorado y práctica de la enseñanza | 371.102 F675f Formacíon del profesorado y práctica de la enseñanza | 371.102 F677c Cómo ser mejor maestro | 371.102 G145p La planificacion de la ensenanza | 371.102 G145p La planificacion de la ensenanza |
Revista "Investigación en la Escuela" Año: 2007, Nnúmero: 61. dedicado a: Formación del profesorado y práctica de la enseñanza
Incluye referencias bibliográficas
Interacción y análisis de la enseñanza: aspectos claves en la construcción del conocimiento profesional / María Luz Callejo de la Vega, Julia Valls, Salvador Llinares Ciscar. -- El uso del video para el análisis de la práctica en entornos colaborativos / Nuria de los Angeles Climent Rodríguez, José Carrillo Yáñez. -- Los profesores noveles de matemáticas ante el análisis de su práctica / M. Pilar Azcaráte Goded, Ana Rodriguez, Ana Rivero. -- La ejemplificación del concepto de función en estudiantes para profesores de Matemáticas en Secundaria / Carlos A. Figuerido, Lorenzo Jesús Blanco Nieto, Luis Carlos Contreras González. -- Un análisis de las interacciónes en el aula: estudio del caso de una profesora de secundaria / Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez Pérez, Vicente Mellado Jiménez, Carmen Taboada. -- Las concepciones de los docentes y el desarrollo profesional: dos estudios desde la formación inicial en Ciencias Sociales / José María Cuenca, Jesús Estepa. -- La educación para la salud en la escuela: investigando las dificultades desde el enfoque etnográfico / Mª Dolores González de Haro, Antonio Romero Muñoz
publicación cuatrimestral pretende ocupar un espacio intermedio entre la investigación educativa académica y la difusión de experiencias pedagógicas, contribuyendo al debate y al contraste riguroso y vivencial de experiencias, investigaciones y proyectos de reforma