Incluye bibliografía e índice

1. Qué es - y qué no es - la enseñanza diferenciada ; 2. El fundamento de la enseñanza diferenciada en aulas con estudiantes con habilidades diversas ; 3. El rol del docente en el aula diferenciada 4. El ambiente de aprendizaje en un aula diferencial ; 5. Una mirada al interior de algunas aulas diferenciadas ; 6. Estrategias para manejar un aula diferenciada ; 7. Preparar a los alumnos y a los padres para un aula diferenciada ; 8. Procedimientos para planificar clases diferenciadas por aptitud ; 9. Procedimientos para planificar clases diferenciadas por el interés ; 10. Procedimiento para planificar clases diferenciadas por el perfil de aprendizaje ; 11. Diferenciación del contenido ; 12. Diferenciación del proceso ; 13. Diferenciación de los productos ; 14. Las calificaciones en en un aula diferenciada ; Un pensamiento final

Niños que presentan conocimientos muy avanzados para su edad. Otros a los que se les diagnostica dificultades de aprendizaje o de atención. Adolescentes que provienen de culturas diversas o de hogares distintos desde el punto de vista socioeconómico. Unos traen a la escuela tensiones del hogar que constituyen una carga muy pesada para sus jóvenes espaldas; otros, en cambio, gozan de un soporte familiar sólido. Algunos presentan problemas físicos, otros se destacan por su rendimiento

How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms