Mapas conceptuales elaboración y aplicación Arnobio Maya Betancourt y Nohora Díaz Garzón
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Actualización pedagógicaDetalles de publicación: Bogotá Magisterio 2011Edición: 3a edDescripción: 120 p. il., diagramas 22 cmISBN:- 9582006692
- 9789582006693
- Mapas conceptuales su elaboración y aplicación
- 370.1523 M191m 22
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Título en la caratula: "Mapas conceptuales: su elaboración y aplicación"
1a ed. (2002) ; 2a ed. (2004) ; 3a ed. (2011)
Incluye bibliografía
Acercamiento a una justificación ; ¿Qué es el aprendizaje? ; 1. El conductismo ; 2. El constructivismo: Tipos de aprendizaje ; Significatividad lógica y significatividad psicológica ; Pero, ¿Qué son finalmente los conceptos, cómo se aprenden y cómo se forman? ; Tipos de conceptos y de pensamientos. -- Concepto y características de los mapas conceptuales: ¿Qué son los mapas conceptuales? ; Elementos básicos constitutivos de los mapas conceptuales ; La estructuración o conformación de mapas conceptuales ; Los mapas conceptuales en las escuelas y en las aulas: a. En las escuelas ; b. En las aulas. -- Ventajas y limitaciones o riesgos de los mapas conceptuales: a. Ventajas ; b. Limitaciones o riesgos. -- Otras formas de representación gráfica o esquemática de las ideas o conceptos
Los mapas conceptuales, son:… un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluido en una estructura de proposiciones. Son diagramas lógicos en los que no puede existir un elemento preponderante y los conceptos que representan no son necesariamente palabras clave o ayudas nemotécnicas, sino la definición o descripción de conceptos presentados en notas lineales que se colocan en recuadros individuales y se asocian. Un mapa conceptual: ¨...puede compararse con un mapa de carreteras, donde las ciudades están unidades por líneas que simbolizan vías de comunicación ¨Los mapas conceptuales ayudan a la construcción de conocimiento y se soportan en la aplicación en el aula del aprendizaje significativo que ideó Ausubel. La construcción de conocimientos supone, igual que en las analogías, tomar decisiones sobre los conceptos e ideas más o menos importantes que se organizan según unos criterios comúnmente aceptados o criterios personales