Aprender historia haciendo historia métodos y técnicas para la enseñanza de la historia Ricardo Castaño Támara, Gina Claudia Velasco Peña
Idioma: Español Detalles de publicación: Bogotá Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2006 reimpresión 2007Edición: 1a edDescripción: 241 p il., fotografias 24 cmISBN: 9789588247731Otro título: Aprender haciendo historiaTema(s): Historia -- Enseñanza | Métodos de enseñanza | Técnicas de enseñanzaClasificación CDD: 372.89| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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| Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 372.89 C177a (Navegar estantería (Abre debajo)) | 2 | En tránsito de Central Bogotá a Educación Bogotá desde 20/03/2024 | 0000000063156 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.89 C177a (Navegar estantería (Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000063155 | |
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.89 C177a (Navegar estantería (Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000063157 |
Incluye bibliografía
Algunas consideraciones sobre la enseñanza de la historia ; Aspectos teóricos y analíticos de La historia oral ; La enseñanza de la historia desde la historia oral ; Breve balance en torno a la enseñanza de la historia desde la historia oral
En el libro se bosqueja una propuesta práctica que se desarrolló durante varios años, propuesta que se describe con lujo de detalles en esta obra. Luego se examinan críticamente los resultados del proceso para determinar el alcance y límites de la experiencia, con lo cual se pone de relieve lo que es una praxis educativa viva, que no se consuela con impulsar innovaciones, sino con examinarlas para sopesar sus verdaderas posibilidades, sin renunciar a la autocrítica para enmendar el camino recorrido y para consolidar una experiencia docente que todos los días puede aprender de sí misma, siempre y cuando los docentes como sujetos activos estén dispuestos a reconocer que la realidad concreta exige, además de un análisis concreto, mucho compromiso e imaginación