Incluye apéndice, referencias bibliográficas e índice

I. Introducción ; II. Preparativos para un curso ; III. La primera reunión con la clase ; IV. La disertación o conferencia ; V. ¿Discusión o sesión digresiva? ; VI. Método de laboratorio ; VII. Métodos de proyecto y de trabajo libre ; VIII. Técnicas de automatización ; IX. Sociodrama ; X. Ensayos monográficos, informes del estudiante, expertos visitantes, excursiones ; XI. Exámenes ; XII. Principios de calificación ; XIII. Moral, disciplina, orden ; XIV. Clases numerosas y secciones múltiples ; XV. Asesoramiento e instrucción individual ; XVI. Cómo hacerse de amigos e influenciar conserjes ; XVII. Normas éticas en la enseñanza ; XVIII. Aprendizaje y motivación en el aula universitaria ; XIX. Características de los estudiantes y su relación con el aprendizaje efectivo ; XX. Investigación sobre métodos de enseñanza ; XXI. Evaluación del profesorado por los estudiantes ; XXII. Mejoramiento de la enseñanza del profesor ; XIII. Las actitudes de los catedráticos y la eficiencia de la enseñanza

Este libro no es un tratado de psicología educativa de la enseñanza universitaria. Simplemente es una compilación, a veces mecánica, de algunos "secretos del oficio" que el autor, como profesor, ha encontrado valiosos en el curso de su labor docente. Lo expuesto aquí no pretende convertir al profesor en un gran maestro