TY  - BOOK
AU  - Amore ,Bruno D'
AU  - Fandiño Pinilla,Martha Isabel
TI  - Didáctica de la matemática: : Una mirada internacional 
T2  - Colección Investigación 
SN  - 9789581203710
U1  - 510.01 23
PY  - 2015///
CY  - Chia (Cundinamarca)
PB  - Universidad de la Sabana 
KW  - Matematicas
KW  - Enseñanza
KW  - Congresos, conferencias, etc
KW  - LEMB
KW  - Matemáticas
KW  - Historia
KW  - Filosofía de las matemáticas
N1  - Peregrinaciones en la didáctica de las matemáticas ; Desarrollo de competencias profesionales de profesores de matemáticas en ejercicio: una propuesta de formación desde la reflexión sobre la práctica ; Objetividad matemática, historia y educación matemática ; En la búsqueda de las raíces culturales y cognitivas de conceptos matemáticos ;Transformar la evaluación estandarizada en evaluación formativa ; Socioepistemología de la variación y el cambio ; Antecedentes ilustres de la paradoja cognitiva de Duval ; Cuestionamientos sobre la "elección" y utilización de teorías en Mathematics Education; Una fórmula para medir objetivamente la dificultad de los estudiantes en la comprensión de un texto matemático. Uso con fines evaluativos didácticos ; Competencias profesionales para el desarrollo y la evaluación de competencias matemáticas en alumnos de secundaria ; Explorando el rol de las figuras geométricas en el pensamiento geométrico ; Articulación de la indagación y trasmisión de conocimientos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas ; El desarrollo de la competencia docente "mirar profesionalmente el aprendizaje de las matemáticas". Algunas características en la formación inicial de profesores de matemáticas
N2  - La disciplina científica didactique des mathematiques (DdM) nació en Francia a mediados de la década de 1970; por lo menos, así fue llamada difinitivamente después de varios años de experiencias realizadas por Guy Brousseau y otros pioneros. Desde su nacimiento, se desarrollaron varias teorías, y hoy es casi imposible poder  decir que se conocen con precisión todas y cada una de estas. Pero hay un aspecto que las acomuna: los problemas que se estudian en la investigación de DdM tienen origen en el aula, en los espacios de aprendizaje
ER  -