TY  - BOOK
AU  - Beames,Simon
TI  - Adventures learning: a pedagogy for a changing world
SN  - 9781138831667
U1  - 370 21
PY  - 2016///
CY  - New York
PB  - Roulledge
KW  - Pedagogía
KW  - prácticas de la enseñanza
KW  - LEMB
KW  - Innovaciones educativas
KW  - Educación
KW  - Métodos experimentales
N1  - 1. Introductlon ; 2. Meanings Of Adventure; 3.Socio-cultural Backdrop Adventure Education, Rationalizatlon and Commodlfcatlon; 4.Authenticity ; 5. Agency and Responsibility ; 6. certainty; 7. Mastery through Challenge; 8. Adventurous Learning: Weaving the Strands Together 
References
N2  - Adventurous Learning interrogates the word ‘adventure’ and explores how elements of authenticity, agency, uncertainty and mastery can be incorporated into educational practices. It outlines key elements for a pedagogy of adventurous learning and provides guidelines grounded in accessible theory. Teachers of all kinds can adapt these guidelines for indoor and outdoor teaching in their own culturally specific, place-responsive contexts, without any requirement to learn a new program or buy an educational gimmick. As forces of standardization and regulation continue to pervade educational systems across the globe, both teaching and learning have been starved of creativity, choice and ‘real world’ relevance. Many teachers are keen to improve their practice yet feel constrained by the institutional structures within which they work. By carefully examining adventure and its role in education, teachers can become better able to design and deliver engaging programmes that are underpinned by sound pedagogical principles, and which have deep and enduring meaning for their students; El aprendizaje aventurero interroga la palabra "aventura" y explora cómo los elementos de autenticidad, agencia, incertidumbre y dominio pueden incorporarse a las prácticas educativas. Describe elementos clave para una pedagogía del aprendizaje aventurero y proporciona pautas basadas en una teoría accesible. Los maestros de todo tipo pueden adaptar estas pautas para la enseñanza en interiores y exteriores en sus propios contextos culturalmente específicos y receptivos al lugar, sin ningún requisito de aprender un nuevo programa o comprar un truco educativo. A medida que las fuerzas de estandarización y regulación continúan dominando los sistemas educativos en todo el mundo, tanto la enseñanza como el aprendizaje se han visto privados de creatividad, elección y relevancia para el "mundo real". Muchos maestros desean mejorar su práctica, pero se sienten limitados por las estructuras institucionales dentro de las cuales trabajan. Al examinar cuidadosamente la aventura y su papel en la educación, los docentes pueden ser más capaces de diseñar y ofrecer programas atractivos que estén respaldados por principios pedagógicos sólidos y que tengan un significado profundo y duradero para sus estudiantes
ER  -