TY  - BOOK
AU  - McKay,Heather
AU  - Tom,Abigail
AU  - Ur,Penny
TI  - Teaching adult second language learners
SN  - 0521649900
U1  - 418.0072 21
PY  - 1999///
CY  - New York
PB  - Cambridge University Press
KW  - Adquisición de segundo lenguaje
KW  - Educación de adultos
KW  - Investigaciones
KW  - Lenguaje y lenguas
KW  - Enseñanza
N1  - Incluye referencias bibliográficas e índice; 1. Building community in the classroom , 2. Personal identification ; 3. Family ; 4. Community ; 5. Food ; 6. Clothing  ; 7. Housing ; 8. Health ; 9. Work ; 10. Money
N2  - “Cambridge handbooks for language teachers” es una serie dirigida a docentes para guiarlos en actividades y programas que permitan dar vida al salón de clases. ¿Está buscando estimular las actividades de clase? ¿Quieres más desarrollo profesional? Los manuales de esta serie ofrecen a los profesores de idiomas, un sinfín de ideas prácticas y actividades, así como una visión actual de la enseñanza del Idioma Inglés; Este es un libro de recursos para profesores de adultos en enseñanza de segunda lengua, que combina la información básica sobre la enseñanza con las técnicas de construcción de la comunidad y la clase organizada temáticamente con actividades de clase. El libro responde a las necesidades especiales de los adultos que están estudiando inglés, particularmente aquellos que han emigrado a países donde se habla éste idioma. Se ofrece un resumen útil de los principios implicados en la enseñanza de adultos, así como una gran variedad de actividades diseñadas especialmente para estudiantes adultos. El libro está dividido en tres secciones: Sección I contiene una introducción a la enseñanza de idiomas para adultos. También se discute la evaluación y la ubicación de los estudiantes, y la organización de cursos y de las lecciones. En la sección II se explican las técnicas que les permiten a los maestros construir la comunidad en el aula. La sección III proporciona actividades diseñadas para estudiantes de distintos niveles que se organizan temáticamente en torno a temas como la auto-identificación, comida, ropa, y el trabajo. Siempre que sea posible, se sugieren actividades alternativas para satisfacer las necesidades de las clases de niveles múltiples
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