TY  - BOOK
AU  - Vásquez Rodríguez,Fernando
AU  - Ríos González,Margarita María
TI  - Pregúntele al ensayista
T2  - Ensayo
SN  - 9583362905
U1  - 808.4 23
PY  - 2007///
CY  - Bogotá
PB  - Kimpres
KW  - Arte de escribir
KW  - Metodología
KW  - LEMB
KW  - Ensayo
KW  - Técnica
KW  - Estilo literario
KW  - Redaccion de escritos
N1  - La 1a. edición corresponde al año 2004. La 2a. edición corresponde al año 2007; Catalogación basada en la 2a. edición, reimpresición correspondiente al año 2014; El ensayo: un género de la tensión. -- El centauro de los géneros: Voces en búsqueda de una definición del ensayo. -- En la balanza: O sobre el ensayo. -- El ensayo: Diez pistas para su composición. -- Pregúntele al ensayista: Inquietudes más frecuentes al momento de elaborar un ensayo. -- “En esta esquina…”: Un combate con la escritura, comentando asalto por asalto, sobre cómo hacer un ensayo. -- Martillar un tema para forjar la tesis. -- Los conectores lógicos: Dispositivos potentes para articular las ideas. -- Más de 1500 conectores: Para que la causa encaje con el efecto, las consecuencias correspondan a los antecedentes, y para que los diversos párrafos de un ensayo se articulen de manera variada y armoniosa. -- Galería Alfonsina: Una muestra de los conectores usados por el maestro Alfonso Reyes. -- “¡Un conector!, ¡un conector! ¡Mi ensayo por un conector!: Los conectores agrupados según su utilidad. -- «Tengo que hacer un ensayo»: Puntos clave para cumplir con la tarea. -- El ensayo: Un medio para favorecer la argumentación propia. -- Entre el oro y el brillo falso: Una relectura al “Ensayo como forma” de Theodor Adorno. -- Rejilla de criterios para evaluar ensayos. -- El bazar de Montaigne: Notas finales y consejos útiles para escribir ensayos. -- De la página en limpio, al nuevo borrador. -- Clausura: Fiesta de lanzamiento
N2  - Este libro nace de una doble necesidad, la de los educadores que en sus labores solicitan ensayos pero no saben indicar a sus estudiantes cómo hacerlos, y la de los mismos alumnos que, frente a la tarea solicitada por sus maestros, no tienen una guía o una ayuda para llevar a feliz término dicha demanda escritural. Dadas dichas necesidades, el texto tiene un marco sesgo didáctico o al menos una intención formativa. No es sólo una disquisición conceptual sobre el ensayo, sino, especialmente, una serie de herramientas con las cuales el que requiere escribir un texto argumentativo puede echar mano de ellas según su problema o urgencia de construcción. En esa medida también varios de los apartados del libro están elaborados a manera de preguntas y respuestas o con ejemplos concretos en donde se logra apreciar no sólo el “qué” sino el “cómo” de este género tanto más difícil de manejar cuanto que responde a una condición híbrida: aunar la precisión conceptual con la expresión literaria
ER  -