TY  - BOOK
AU  - Borsani,María José
TI  - Iguales y diferentes: convivir en la diversidad desde la escuela infantil
T2  - 0 a 5, la educación en los primeros años
SN  - 9875380709
U1  - 370.19 20
PY  - 2003///
CY  - Buenos Aires
PB  - Novedades Educativas
KW  - Sociología de la educación
KW  - LEMB
KW  - Enseñanza preescolar
KW  - Educación en la primera infancia
KW  - Educación intercultural
KW  - Discriminación en la educación
N1  - Incluye referencias bibliográficas; Adecuaciones curriculares en la educación infantil / María José Bornasi. -- Frente a la diversidad que nos hace humanos, hablemos de integración / María Teresa González Cuberes. -- Diversidad, identidad y diferencia. Sus vicisitudes en contextos de pobreza urbana / Dalmar Fay y Susana Mazzaglia. -- La corte de los milagros / Sandra Cedrón. -- La multiculturalidad y niños y niñas inmigrantes en la primera infancia / Fernanda Ramírez y Cecilia Román. -- En busca de nuestras huellas más antiguas y su testimonio... / Susana Ester Lagonski de Conti
N2  - La vida cotidiana en la educación infantil nos pone constantemente frente a lo diverso.
Niños que provienen de distintos grupos étnicos, sociales, niños con necesidades y derechos especiales, niños que no son iguales.
La escuela infantil no pretende la homogeneidad, sino que incluye en su esencia el trabajo desde lo singular en el camino de la construcción de vínculos y de aprendizajes.
Ahora, ¿cómo ofrecer, a cada uno, aquello que necesita para crecer y aprender?.
¿Cómo se determinan las diferencias y necesidades que han de ser valorizadas como tales y cuáles no? ¿De qué, o quiénes, depende? No ha quedado superados totalmente los prejuicios, las marginaciones, los estigmas, pero mucho se viene avanzando en el trabajo con niños pequeños.
Una de las perspectivas aquí abordadas es la de las adecuaciones curriculares, esto es, adecuaciones que permitan a distintos alumnos, en diversas situaciones, apropiarse aquello que la escuela ofrece.
Otra de las miradas es la de la multiculturalidad, que asume, como propia de la tarea pedagógica, al diversidad de procedencias culturales (étnicas, lingüísticas, religiosas, sociales, de género, económicas, etc.) finalmente, se presenta el relato de un proyecto didáctico - llevado acabo con los niños- cuyo objetivo es indagar acerca del origen de las identidades propias, especialmente en las culturas aborígenes del territorio argentino
ER  -