TY  - BOOK
AU  - Jaramillo Franco,Javier
AU  - Manjarrés,Esperanza
AU  - Castro García,Oscar
TI  - Pedagogía de la escritura creadora: minicuento, diario, imagen poética, haikœ
T2  - Aula abierta
SN  - 9582003782
U1  - 372.6 22
PY  - 1998///
CY  - Bogotá
PB  - Magisterio
KW  - Lenguaje y lenguas
KW  - Enseñanza
KW  - LEMB
KW  - Aptitud creadora en educación
KW  - Arte de escribir
KW  - Escritura creativa
KW  - Literatura
KW  - Prosa poética japonesa
N1  - Incluye bibliografía; Prólogo / Oscar Castro García. -- Introducción. -- 1. El taller: ¿Cómo leer? ; Las dos clases de lectura ; Algunos juegos ; Me gustaría tener muchas llaves ; La escritura dadaísta y escritura automática. -- 2I. El minicuento: Los minicuentos ; Le lectura de minicuentos ; Otras formas de buscar enunciados. -- 3. El diario:¿Por dónde empezar? ; De las lecturas ; De los usos de la lengua escrita ; De las propuestas de los usos de la lengua escrita ; Sobre el profesor. -- 4. Relato de una experiencia. -- 5. Palabras de infancia. -- 6. Palabras de infancia y otros textos (Muestra colectiva). -- 7. La imagen poética: ¿Por dónde empezar? ; La imaginación lingüística del habla cotidiana ; De dónde proviene la imaginación lingüística ;¿Qué no pensar entonces? ; Un ejemplo de paciencia ; Propuestas de trabajo. -- 8. Imágenes poéticas (textos poemáticos): Muestra colectiva ; Textos poemáticos. -- 9. El haikú: De la lectura de un haikú ; Otra aclaración necesaria ; De las pastillas semióticas adecuadas ; La experiencia poética japonesa ; De nuevo, ¿cómo leer un haikú? ; Apuntes para un análisis ;¿Qué no decir? ; Observación necesaria ; La búsqueda de los propios haikúes ; La lúdica de los enunciados ; Las incongruencias repentistas ; De los libros ; Breve muestra colectiva de haikú ; Muestra de haikúes con diecisiete sílabas ; De la búsqueda del haikú y el significado de la experiencia. -- A modo de conclusión. -- Apéndice 1: Figuras literarias. -- Apéndice 2: Poesía lírica
N2  - El libro despierta sensaciones y reacciones que ningún educador, investigador o teórico de la literatura puede ignorar. La lectura del texto nos deja una explosión de alegría desbordante, de ánimo para replantear la tarea de la docencia de la literatura, y de estímulo para seguir intentando transformar a la juventud a través de la vía de la creación literaria, de la lectura, de la investigación y del disfrute de la enseñanza-aprendizaje de la literatura
ER  -