TY  - BOOK
AU  - Tosolini,Aluisi
AU  - Alcina Zayas,Sara
AU  - Cañón Loyes,Camino
TI  - Comparar : una nueva lectura de la realidad plural
T2  - Didáctica de las operaciones mentales por Lucio Guasti
SN  - 9788427720480 (Narcea)
U1  - 371.3  21
PY  - 2014///
CY  - Madrid 
PB  - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte , Narcea de Ediciones
KW  - Métodos de enseñanza
KW  - LEMB
KW  - Psicología educativa
KW  - lemb
KW  - Pedagogía
KW  - técnicas de enseñanza
N1  - Incluye referencias bibliográficas (páginas 175-182) e índice; Primera parte : Modelos teóricos : Capitulo 1. Que significa comparar : Un viaje entre lenguas, palabras e historias.; Capitulo 2. Y el comparar se convirtió en ciencia. ; Capitulo 3.Comparar: la democracia, la ciudadanía y una nueva sociedad. -- Segunda Parte Aplicaciones practicas o modelos operativos  : Capitulo 4. Aprender a comparar. El mito de Narciso- Eco y el mito de Teseo- Ariadna. ; Capitulo 5. Para una alfabetización religiosa de matriz intercultural. El syllabus de broadford. ; Capitulo 6.Comparar en el ambito de la grografia. ¡Oh,dios mio... se me ha "reducido"el mundo!; Comparare
N2  - Este último volumen de la Colección “Didáctica de las Operaciones Mentales” analiza la operación mental de comparar ofreciendo al lector una densa, distinta e inédita lectura sobre el significado de esta función mental. Estudia qué es comparar; no tanto como actividad mental que pone en relación y ordena jerárquicamente los distintos elementos de la realidad y de la cultura, sino sobre todo como operación capaz de “generar” nuevas y múltiples lecturas de lo real. Aprender a comparar resulta ser, así, una de las dimensiones cruciales de la educación para una nueva ciudadanía glo-cal (a la vez global y local), en la actual sociedad multicultural. El libro presenta modelos operativos, ejemplificando las potencialidades del nuevo modo de concebir la operación mental de comparar en tres ámbitos cruciales: la utilización de los mitos clásicos en la construcción de la identidad de los adolescentes nativos digitales; la posible e innovadora gestión educativa de la pluralidad de creencias y experiencias religiosas en las actuales aulas interculturales; y el nuevo modo de concebir la geografía en el tiempo de las tecnologías de la información y de la comunicación
ER  -