Diseñar y gestionar una educación auténtica desarrollo de competencias en escuelas situadas coordinadores Horacio Ademar Ferreyra, Gabriela Cristina Pereti
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Buenos Aires Noveduc 2006Edición: 1a edDescripción: 159 p. 22 cmISBN:- 9789875381582
- 9875381586
- 370 D473d 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370 D473d (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000092235 |
Incluye referencias bibliográficas
1. La educación ; 2. Competencias prioritarias en la sociedad del conocimiento ; 3. Hacia una nueva educación con sentido auténtico ; 4. Recreando experiencias
Si bien es cierto que docentes, padres y alumnos descreen de las reformas, la mayoría de los actores de la educación mantiene la intención de articular sus proyectos a las demandas socio-comunitarias emergentes. Los autores de este libro, docentes e investigadores de la didáctica y el currículo, proponen alternativas y opciones para mejorar el plan o el proyecto educativo desde una premisa fundamental: no hay un único modelo de cambio, sino oportunidades para la innovación. La obra re-significa y re-enuncia los aprendizajes considerados prioritarios en términos de competencias esenciales para enfrentar los desafíos de una vida saludable y digna para todos: la educación auténtica y situada encuentra su sentido en el aprender a aprender, en el aprender a convivir y en el aprender a emprender. Está dirigida a educadores de todos los niveles de la enseñanza e incluye experiencias de instituciones de educación infantil y básica, educación media y superior no universitaria que realizan su tarea como un proceso de composición socio-educativa focalizado en el mejoramiento de los aprendizajes y de la enseñanza, en la construcción exitosa del itinerario escolar de los estudiantes, en la creación cotidiana de un clima institucional productivo y a la vez saludable. El trabajo da cuenta del desarrollo profesional de los actores, de las múltiples relaciones con la comunidad y de una gestión estratégica de los procesos institucionales y curriculares