Psicología de la educación virtual aprender y enseñar con las tecnologías de la información y la comunicación Editores César Coll y Carles Monereo
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Psicología ManualesDetalles de publicación: Madrid (España) Morata 2008Edición: 1a edDescripción: 410 p il., cuadros, diagramas y tablas 24 cmISBN:- 9788471125194
- 371.334 P742p 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.334 P742p (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000089258 | ||
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.334 P742p (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000093186 |
Incluye referencias bibliográficas y glosarios
I. Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades / César Coll y Carles Monereo ; 2. Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización / José Luis Lalueza , Isabel Crespo y Silvia Camps ; 3. La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso / César Coll, Teresa Mauri y Javier Onrubia. -- II. Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: una mirada constructivista : 4. El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias / Carles Monereo y Juan Ignacio Pozo ; 5. El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias / Teresa Mauri y Javier Onrubia ; 6. La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación / José Luis Rodríguez Illera. -- III. Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje: 7. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido / Elena Barberá y María José Rochera ; 8. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva / Carles Monereo y Margarida Romero ; 9. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas / César Coll, Teresa Mauri y Javier Onrubia ; 10. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo / Javier Onrubia, Rosa Colomina y Anna Engel ; 11. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento / César Coll, Anna Engel y Alfonso Bustos ; 12. Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning / Jordi Adell, Antoni J. Bellver y Carles Bellver ; 13. Las comunidades virtuales de aprendizaje / César Coll, Alfonso Bustos y Anna Engel. -- IV. La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales: 14. Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: Las TIC en el currículum escolar / César Coll y José Luis Rodríguez Illera ; 15. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales / Antoni Badia y Carles Monereo ; 16. La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales / José Luis Rodríguez Illera y Anna Escofet Roig ; 17. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales / Carles Monereo y Marta Fuentes
Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologías digitales de la información y la comunicación