Inteligencias múltiples la teoría en la práctica Howard Gardner ; traducciónTeresa Melero Nogués
Tipo de material: TextoIdioma: Español Lenguaje original: Inglés Series Biblioteca Howard Gardner ; 5Detalles de publicación: Barcelona Paidós 2011Edición: 1a ediciónDescripción: 383 páginas 24 cmISBN:- 9788449325946
- 370.1523 H691in 21
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370.1523 H691in (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000139307 |
Bibliografía páginas [329]-357 e Índices
Primera parte. La teoría de las inteligencias múltiples ; segunda parte. Educar las inteligencias ; tercera parte. Más allá de la evaluación: los componentes de una educación de las inteligencias múltiples ; cuarta parte. El futuro del trabajo acerca de las inteligencias múltiples
Sin duda alguna, la teoría de las "inteligencias múltiples" de Howard Gardner ha revolucionado el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX. En efecto, la sugerente idea de que existen distintas capacidades humanas independientes, desde la inteligencia artificial hasta la que supone el conocimiento de uno mismo, ha atraído ya a innumerables educadores, padres e investigadores interesados por el papel del individuo en este proceso. El presente libro ofrece una especie de síntesis de toda esta labor con el objetivo de que resulte accesible para todo tipo de lectores. Se trata de un sugerente resumen de lo que ya se conoce como "IM".En otras palabras, una propuesta moderna y arriesgada que ya representa toda una revolución, pues su meta es la búsqueda de informaciones directas acerca del modo en que la gente desarrolla capacidades que luego resultan ser muy importantes para su modo de vida: la inteligencia lingüística, la lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal y cinética, la interpersonal y la intrapersonal. Todas ellas, claro está, entendidas como potenciales biológicos en bruto que casi nunca pueden observarse en forma pura y que suelen trabajar siepre juntos para resolver problemas y alcanzar diversos fines culturales: vocaciones, aficiones y similares. La conclusión no es sólo que la escuela del futuro debería centrarse en el individuo y ayudarle a desarrollar todas sus inteligencias, sino también que cada persona tiene su propia manera de combinarlas y utilizarlas, aunque quizá no la conozca aún. En cualquier caso, la misión de este apasionante libro es lograr que la descubra