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Motivación en contextos educativos teoría, investigación y aplicaciones Paul R. Pintrich, Dale H. Schunk ; coordinación Margarita Limón Luque ; traducción Juan Antonio Huertas ... [et al.]

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Lenguaje original: Inglés Detalles de publicación: Madrid Pearson Education 2006Edición: 2a edDescripción: xxv, 441 p. il., diagramas y tablas 24 cmISBN:
  • 8420542288
  • 9788420542287
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 370.154 P457m 21
Contenidos incompletos:
1. Motivación: introducción y fundamentos históricos ; 2. los modelos de expectativa-valor de la motivación ; 3. teoria de la atribución ; 4. teoría sociocognitiva ; 5. el papel de las metas y de la orientación a meta ; 6. motivación íntrínseca ; el papel del interés y del afecto en la motivación de logro ; 8. influencias del profesor y de la clase ; 9. el papel de las escuelas en la motivación ; 10. influencias socioculturales
Revisión: resúmen: La incorporación, cada vez mayor, de conceptos y variables cognitivas a las teorías psicológicas ha supuesto que el campo de la motivación haya experimentado muchos cambios en los últimos años. Las explicaciones del comportamiento han pasado de estar centradas en estímulos, respuestas y refuerzos a destacar las interpretaciones constructivas que los aprendices hacen de los acontecimientos y a estudiar el papel que sus creencias, cogniciones, afectos y valores juegan en las situaciones de logro. Todavía más reciente es el interés, surgido en el ámbito de la investigación educativa, por los modelos sociales y culturales del aprendizaje que subrayan el carácter situado de las creencias y cogniciones de los aprendices. Esta perspectiva ha generado un interés creciente por cómo el contexto concreto del aula, en particular, y otros factores contextuales, en general, modelan e influyen en la motivación en contextos educativos. En la medida en que la motivación impregna todos los aspectos del aprendizaje y la enseñanza, con el presente texto: 1) se presentan las teorías motivacionales más importantes en este campo de estudio, los principios y los resultados de investigación con el suficiente detalle como para ayudar a los estudiantes a comprender la complejidad de los procesos motivacionales; y 2) se proporcionan ejemplos de conceptos motivacionales y principios aplicados a los contextos educativos para realizar sugerencias sobre cómo podría facilitarse la motivación en estos entornos
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Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 370.154 P457m (Navegar estantería(Abre debajo)) 2 Disponible 0000000062534
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 370.154 P457m (Navegar estantería(Abre debajo)) 3 Disponible 0000000080239

Incluye bibliografía e índice

1. Motivación: introducción y fundamentos históricos ; 2. los modelos de expectativa-valor de la motivación ; 3. teoria de la atribución ; 4. teoría sociocognitiva ; 5. el papel de las metas y de la orientación a meta ; 6. motivación íntrínseca ; el papel del interés y del afecto en la motivación de logro ; 8. influencias del profesor y de la clase ; 9. el papel de las escuelas en la motivación ; 10. influencias socioculturales

resúmen: La incorporación, cada vez mayor, de conceptos y variables cognitivas a las teorías psicológicas ha supuesto que el campo de la motivación haya experimentado muchos cambios en los últimos años. Las explicaciones del comportamiento han pasado de estar centradas en estímulos, respuestas y refuerzos a destacar las interpretaciones constructivas que los aprendices hacen de los acontecimientos y a estudiar el papel que sus creencias, cogniciones, afectos y valores juegan en las situaciones de logro. Todavía más reciente es el interés, surgido en el ámbito de la investigación educativa, por los modelos sociales y culturales del aprendizaje que subrayan el carácter situado de las creencias y cogniciones de los aprendices. Esta perspectiva ha generado un interés creciente por cómo el contexto concreto del aula, en particular, y otros factores contextuales, en general, modelan e influyen en la motivación en contextos educativos. En la medida en que la motivación impregna todos los aspectos del aprendizaje y la enseñanza, con el presente texto: 1) se presentan las teorías motivacionales más importantes en este campo de estudio, los principios y los resultados de investigación con el suficiente detalle como para ayudar a los estudiantes a comprender la complejidad de los procesos motivacionales; y 2) se proporcionan ejemplos de conceptos motivacionales y principios aplicados a los contextos educativos para realizar sugerencias sobre cómo podría facilitarse la motivación en estos entornos

Motivation in education: theory, research, and applications

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