Hallazgos UNAD comprensión de los aprendizajes institucionales UNAD , dirección Claudia Patricia Toro Ramírez ; edición Nurlian Torrejano González
Tipo de material:![Texto](/opac-tmpl/lib/famfamfam/BK.png)
- 9789586514828
- 21 371.35 U549h
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.35 U549h (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000086435 |
Incluye referencias bibliográficas
Programa de educación para adultos en básica primaria y alfabetización, en la modalidad de educación para el trabajo y el desarrollo humano, con énfasis en "Ciudad educadora, incluyente y productiva" ; Desarrollo de una experiencia de sistematización en el programa de bachillerato para jóvenes y adultos UNAD-Bogotá, desde una perspectiva del aprendizaje significativo y el aprendizaje autónomo ; Taller oficio-2007 ; Sistematización de las manifestaciones de transformación comportamental de los reincorporados a la vida civil del municipio de Puerto Boyacá. 2006-2007 ; La UNAD generadora de pacicultura en Bucaramanga ; Estado de la gestión educativa en el Huila ; Caracterización de los procesos lectoescriturales en los estudiantes de primer semestre de la UNAD en el CEAD José Acevedo y Gómez ; El imaginario de la didáctica del aprendizaje autónomo entre estudiantes y tutores del programa de bachillerato a distancia de la UNAD en Bogotá
Hallazgos UNAD : Una comprensión de los aprendizajes institucionales. Es un aporte desde la vicerrectoría de desarrollo regional y proyección comunitaria para hacer visible, como una institución puede aprender de sus experiencias cuando las comprende y las socializa. Los artículos presentados son el resultado del trabajo de unos grupos de las diferentes zonas de Colombia en donde hace presencia la UNAD, los cuales se formaron en el diplomado de sistematización de prácticas sociales y educativas desde el enfoque histórico hermenéutico, adelantado por la universidad en el año 2007, como dispositivo institucional para la recuperación de aprendizajes desde los actores y los contextos en los que se viven las experiencias