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Elaboración de exámenes con reactivos constructivistas Patricia Ganem, Ma. Arcelia Gutiérrez ; coordinadora Patricia Ganem

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Formación y práctica pedagógica | PedagogíaDetalles de publicación: México Limusa 2013Edición: 1a edDescripción: 53 p. il. 21 cmISBN:
  • 9786070505492
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 371.261 G153e 23
Contenidos:
¿Qué es evaluar? ; El examen como oportunidad de aprendizaje ; ¿Casualidad o causalidad? ; Los reactivos ; Elaboración de reactivos constructivistas ; Banco de reactivos constructivistas ; Consideraciones finales
Revisión: El texto proporciona los elementos necesarios para la elaboración de exámenes con reactivos constructivistas, que permitan realizar una evaluación que contribuya a mejorar la calidad del aprendizaje y la práctica de enseñanza. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagógica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y está integrada por contenidos clásicos, sociales, psicológicos e institucionales para lograr la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ámbito escolar
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 371.261 G153e (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000129657

Incluye bibliografía

¿Qué es evaluar? ; El examen como oportunidad de aprendizaje ; ¿Casualidad o causalidad? ; Los reactivos ; Elaboración de reactivos constructivistas ; Banco de reactivos constructivistas ; Consideraciones finales

El texto proporciona los elementos necesarios para la elaboración de exámenes con reactivos constructivistas, que permitan realizar una evaluación que contribuya a mejorar la calidad del aprendizaje y la práctica de enseñanza. El texto forma parte de la colección Formación y práctica pedagógica, dirigida a los protagonistas del proceso educativo, y está integrada por contenidos clásicos, sociales, psicológicos e institucionales para lograr la construcción de una perspectiva transdisciplinaria del trabajo del maestro dentro y fuera del ámbito escolar

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