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Manual de evaluación e intervención psicológica en necesidades educativas especiales Carlos Belda Grindley ... [et al.] ; coordinadores José Luis Arco Tirado, Antonio Fernández Castillo

Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: 0 Detalles de publicación: Madrid McGraw-Hill 2004Edición: 1a edDescripción: xxi, 421 p. il. 24 cmISBN:
  • 8448140184
  • 9788448140182
Otro título:
  • Necesidades educativas especiales [Título de cubierta]
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 371.9 M158m 21
Revisión: Enfocado a profesionales o estudiantes que cursen asignaturas de distintos niveles y de diferentes titulaciones con necesidades comunes y diversas. Permite afrontar necesidades relacionadas con la mejora del conocimiento y la comprensión de los conceptos y los fenómenos comportamentales presentes en las aulas o en su vida profesional. Afronta otras necesidades más específicas vinculadas a procesos de toma de decisiones durante la práctica de la psicología, de la intervención educativa, psicopedagógica o incluso clínica, dando prioridad a aquellos elementos teóricos y prácticos que en mayor medida, que contribuyen a mejorar y sistematizar el trabajo aplicado de distintos profesionales, tanto en contextos institucionales educativos como de servicios sociales
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 371.9 M158m (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000106593

Incluye referencias bibliográficas

Enfocado a profesionales o estudiantes que cursen asignaturas de distintos niveles y de diferentes titulaciones con necesidades comunes y diversas. Permite afrontar necesidades relacionadas con la mejora del conocimiento y la comprensión de los conceptos y los fenómenos comportamentales presentes en las aulas o en su vida profesional. Afronta otras necesidades más específicas vinculadas a procesos de toma de decisiones durante la práctica de la psicología, de la intervención educativa, psicopedagógica o incluso clínica, dando prioridad a aquellos elementos teóricos y prácticos que en mayor medida, que contribuyen a mejorar y sistematizar el trabajo aplicado de distintos profesionales, tanto en contextos institucionales educativos como de servicios sociales

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