Incluye bibliografía

I. Las competencias básicas en el currículo. Definición y selección ; 1. Competencias básicas: Razones ; 2. Competencias básicas: Conceptualización y críticas ; 3. Origen, selección y desarrollo de las competencias básicas ; 4. Competencias clave o básicas ; 5. Asegurar las competencias básicas para todos ; II. Integración de competencias básicas en el currículo ; 6. Competencias básicas y currículo ; 7. Elaborar un currículo en términos de competencias ; 8. Tareas y trabajo del alumnado ; 9. Evaluación de las competencias básicas ; 10. Evaluar en la práctica para mejorar

Las competencias básicas suponen una posibilidad institucional para renovar el currículo escolar, de modo que puedan garantizarse a todo el alumnado los aprendizajes imprescindibles para moverse en el siglo XXI sin riesgo de exclusión. Sin embargo, en el ámbito educativo, por una parte, permanece el currículo oficial con sus áreas y asignaturas; y por otra, se ha introducido esta nueva dimensión. Este libro trata justamente de cómo conjugar ambas dimensiones, lo que debe conllevar una redefinición de los saberes escolares. Para ello consta de una primera parte de análisis y descripción (de dónde vienen y cómo se fundamentan) y una segunda con un carácter práctico (cómo se integran y trabajan en el currículo escolar). Se trata así de plantear de qué modo las competencias pueden ayudar a dar sentido a los aprendizajes escolares, contribuyendo a renovar la educación, en lugar de quedarse en un disfraz del cambio, como mera retórica. El libro se dirige –en primer lugar– al profesorado en general, así como a aquellos (asesores, inspectores) que apoyan las tareas docentes y prácticas pedagógicas del profesorado. Más particularmente a los estudiantes de formación inicial del Grado de Magisterio y Pedagogía, así como a los que cursan el Máster de Educación Secundaria