Incluye bibliografía

1. Marcos ; ¿Por dónde empezar? Concepción de la discapacidad ; Cal y arena: los paradigmas ; Había una vez: genealogía de la discapacidad ; Llegar a ser: constitución de la subjetividad ; Modelo subjetivo de la discapacidad: mecanismos y procesos ; Principios orientadores de la intervención en discapacidad ; El cuarto espacio ; 2. Análisis ; Criterios diagnósticos ; Lo que hay que ver: evaluaciones habituales ; Los modos de la exclusión ; Apoyos ; Autodeterminación ; Familia y discapacidad ; 3. Praxis ; Alineación y desalineación como procesos colectivos ; La violencia y los límites ; Equipo transdisciplinario ; El arte como una vía de inclusión social ; Aprender con autodeterminación ; Estrategias matriciales y transdisciplinarias ; Estrategias de centramiento en la persona ; La transformación social a través del trabajo asociativo ; 4. Otros ; La clasificación internacional del funcionamiento ; La declaración de Montreal sobre la discapacidad intelectual ; Apoyos: una experiencia institucional desde el aula ; Pensar la inclusión en y desde la escuela ; Calidad de vida y modelos mentales ; 5. Fuentes

Las prácticas habituales en el campo de la discapacidad intelectual y en las políticas públicas han transitado cambios, verificando resultados positivos. Esta obra refleja en qué consiste ese cambio conceptual: no se trata de personas con defectos que tienen que ser excluidas de la sociedad, sino personas con capacidades, a quienes se les deben reconocer los mismos derechos que a todos los ciudadanos: estar incluidos en sus comunidades, tener las mismas oportunidades, los mismos deberes y las mismas obligaciones, y se tratados con dignidad y respeto. Estos textos no sólo alientan a pensar de otro modo sobre las personas con diferentes discapacidades, sino que movilizan a hacer algo para mejorar su calidad de vida